Propuesta de sensibilización a autoridades educativas para el desarrollo de prácticas inclusivas en el Distrito 01d04 Chordeleg-Gualaceo en el período 2020
El presente trabajo estuvo dirigido a desarrollar un conjunto de innovaciones pedagógicas que permitan la sensibilización de las autoridades educativas para promover prácticas inclusivas en el Distrito 01D04 Chordeleg Gualaceo. Como punto de partida se consideró el análisis de las barreras para la i...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad Nacional de Educación |
| Repositorio: | Repositorio Universidad Nacional de Educación |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unae.edu.ec:123456789/1629 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/1629 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Barreras para la inclusión Inclusión educativa Diversidad educativa Intervenciones innovadoras Barriers to inclusion Educational inclusion Diversity Innovative |
| Sumario: | El presente trabajo estuvo dirigido a desarrollar un conjunto de innovaciones pedagógicas que permitan la sensibilización de las autoridades educativas para promover prácticas inclusivas en el Distrito 01D04 Chordeleg Gualaceo. Como punto de partida se consideró el análisis de las barreras para la inclusión educativa presentes en el ámbito de acción de la Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión traducidas en metodologías, actitudes, elementos sociales y culturales y aspectos geográficos y logísticos que impiden o dificultan el acceso, permanencia, participación y calidad de los procesos educativos. El marco referencial amplio de la investigación se relaciona con los principios de la inclusión educativa determinados desde una lógica de derechos humanos en la que se garantice la educación en igualdad de condiciones para todas las niñas y niños, más allá de sus características particulares evidenciadas en estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples y capacidades específicas. De esa forma, la unidad de análisis fueron las autoridades educativas del distrito mencionado y de las instituciones que lo conforman. Las categorías de análisis constituyeron la inclusión educativa y las barreras para inclusión. Se trató de una investigación de cualitativa de profundidad explicativa – descriptiva de corte transversal, enfocada desde el paradigma socio crítico. Lo métodos empleados fueron la observación participante, la entrevista cualitativa y la triangulación de información. Las técnicas empleadas fueron la entrevista y la observación, de estas se derivaron las técnicas de entrevista semiestructurada y las fichas de observación. Adicionalmente se consideró la revisión documental desde la técnica del fichaje y como instrumentos fichas de contenidos y bibliográficas. Cono resultado de la investigación se desarrolló una intervención innovadora destinada a fortalecer las capacidades y sensibilizar a autoridades en la importancia y mecanismos que garanticen la educación en la diversidad. De esta forma se cumplieron a cabalidad el objetivo general y los objetivos específicos planteados. |
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