Trayectorias educativas del alumnado con discapacidad en Colombia : un estudio sobre las palancas y las barreras desde una metodología biográfico-narrativa
Esta tesis doctoral tiene como objetivo principal indagar en las trayectorias educativas de cuatro personas con discapacidad en el sistema educativo colombiano. Mediante técnicas de investigación biográfico-narrativas como la autopresentación, la entrevista biográfica y el biograma, la investigación...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/38193 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10902/38193 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Inclusión educativa en Colombia Barreras para la inclusión educativa Estudiantes con discapacidad Metodología biográfico-narrativa Trayectorias educativas Educational inclusion in Colombia Barriers to educational inclusion Students with disabilities Biographical-narrative methodology Educational trajectories |
| Sumario: | Esta tesis doctoral tiene como objetivo principal indagar en las trayectorias educativas de cuatro personas con discapacidad en el sistema educativo colombiano. Mediante técnicas de investigación biográfico-narrativas como la autopresentación, la entrevista biográfica y el biograma, la investigación explora con los participantes sus experiencias educativas. Concretamente, la investigación pone el foco de atención en el análisis de los facilitadores y las barreras que las personas con discapacidad experimentaron en los diferentes niveles del sistema educativo (primaria, secundaria y universidad). Los resultados de la investigación muestran que a pesar de los cambios legales que se apoyan en un modelo educativo inclusivo, también para el alumnado con discapacidad, este colectivo sigue experimentado barreras que se derivan de las culturas dominantes, las prácticas educativas y la gestión institucional. |
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