| Resumo: | El presente trabajo de investigación inició con la detección del problema pedagógico localizado en aulas de clases del Primero curso de Bachillerato de “Electromecánica” de la Unidad Educativa Dr. Eduardo Granja Garcés, en el mismo que determinó de forma empírica que los estudiantes- presentan serias dificultades en la lectura, lo que está ocasionando bajo rendimiento escolar, por ello, se investigó para entender el hecho educativo para lo cual, se aplicó técnicas de recopilación de información: entrevistas, encuestas, etc., mismas que arrojaron resultados contundentes que dieron lugar a elaborar una guía de estrategias activas, actualizadas e innovadoras que permiten cambiar el esquema actual de la lectura que es muy desmotivadora y está afectando la formación escolar de los estudiantes. En el desarrollo del documento, se identificaron los objetivos de la investigación, así como la premisa que posteriormente se comprobó su idoneidad y validez total, expresada por las autoridades, docentes, estudiantes y los representantes legales. Posteriormente, se plantea la metodología utilizada en el trabajo académico, con sus métodos, modalidades y niveles de investigación, así como la población y muestra, técnicas y la escala de Lickert que permitieron realizar una encuentra de primer nivel. La estadística, permitió comprobar la vigencia e importancia de los involucrados. Finalmente se presenta la guía con ejemplos prácticos para aplicar estrategias activas para potenciar correctamente una excelente lectura comprensiva y por ende lograr desarrollar del pensamiento crítico.
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