La interculturalidad en escuelas costarricenses con población inmigrante / The interculture costa rican school with immigrant population

Este artículo describe el abordaje sobre la diversidad cultural de la población inmigrante, desde el marco de la interculturalidad, por medio de una investigación cualitativa de tipo descriptivo, desarrollada en seis centros educativos primarios, tanto públicos como privados, con entrevistas a once...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Araya Madrigal, Gabriela, Hernández Carballo, Sherry
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2011
País:Costa Rica
Institución:Universidad de Costa Rica
Repositorio:Portal de Revistas UCR
Idioma:español
OAI Identifier:oai:portal.ucr.ac.cr:article/10182
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10182
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación intercultural
interculturalidad
educación para población inmigrante
educación para la diversidad
atención a las necesidades educativas
culturales
afectivas de la población inmigrante
intercultural education
immigrant population education
education for diversity
care needs education
cultural
affecting the immigrant population
id CR_a8564da86971dd7d44ce492e10b72243
oai_identifier_str oai:portal.ucr.ac.cr:article/10182
network_acronym_str CR
network_name_str Costa Rica
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv La interculturalidad en escuelas costarricenses con población inmigrante / The interculture costa rican school with immigrant population
title La interculturalidad en escuelas costarricenses con población inmigrante / The interculture costa rican school with immigrant population
spellingShingle La interculturalidad en escuelas costarricenses con población inmigrante / The interculture costa rican school with immigrant population
Araya Madrigal, Gabriela
educación intercultural
interculturalidad
educación para población inmigrante
educación para la diversidad
atención a las necesidades educativas
culturales
afectivas de la población inmigrante
intercultural education
intercultural education
interculturalidad
immigrant population education
education for diversity
care needs education
cultural
affecting the immigrant population
title_short La interculturalidad en escuelas costarricenses con población inmigrante / The interculture costa rican school with immigrant population
title_full La interculturalidad en escuelas costarricenses con población inmigrante / The interculture costa rican school with immigrant population
title_fullStr La interculturalidad en escuelas costarricenses con población inmigrante / The interculture costa rican school with immigrant population
title_full_unstemmed La interculturalidad en escuelas costarricenses con población inmigrante / The interculture costa rican school with immigrant population
title_sort La interculturalidad en escuelas costarricenses con población inmigrante / The interculture costa rican school with immigrant population
dc.creator.none.fl_str_mv Araya Madrigal, Gabriela
Hernández Carballo, Sherry
author Araya Madrigal, Gabriela
author_facet Araya Madrigal, Gabriela
Hernández Carballo, Sherry
author_role author
author2 Hernández Carballo, Sherry
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv educación intercultural
interculturalidad
educación para población inmigrante
educación para la diversidad
atención a las necesidades educativas
culturales
afectivas de la población inmigrante
intercultural education
intercultural education
interculturalidad
immigrant population education
education for diversity
care needs education
cultural
affecting the immigrant population
topic educación intercultural
interculturalidad
educación para población inmigrante
educación para la diversidad
atención a las necesidades educativas
culturales
afectivas de la población inmigrante
intercultural education
intercultural education
interculturalidad
immigrant population education
education for diversity
care needs education
cultural
affecting the immigrant population
description Este artículo describe el abordaje sobre la diversidad cultural de la población inmigrante, desde el marco de la interculturalidad, por medio de una investigación cualitativa de tipo descriptivo, desarrollada en seis centros educativos primarios, tanto públicos como privados, con entrevistas a once niños inmigrantes o hijos de padres inmigrantes, a sus padres, a los compañeros de grupo y sus docentes. El estudio intenta describir la situación sociodemográfica del estudiantado y la familia inmigrante, principalmente, en temas de educación, edad, sexo, situación económica y condición de vida, las razones que impulsan a la familias a desplazarse desde su país de origen para establecerse en Costa Rica y el conocimiento o desconocimiento de los derechos y deberes de todos los participantes del estudio. Para recopilar la información se emplearon observaciones no participantes y entrevistas, los datos fueron triangulados en ocho categorías, de ahí se concluyó que la situación económica familiar determina la escogencia del centro educativo (sea público o privado), de modo que no se no afecta el rendimiento académico de los niños inmigrantes; además, las familias se desplazaron de su país principalmente por problemas sociales, económicos y políticos. Para terminar, se determina que existe desconocimiento legal en cuanto a la temática de derechos y deberes por parte de los entrevistados y se corrobora que las docentes participantes desconocen los documentos legales que garantizan una educación de calidad para el estudiantado inmigrante. This article describes the approach to cultural diversity of the immigrant population from the field of multiculturalism, by means of a descriptive qualitative research, developed in six primary schools, both public and private interviews with eleven boys immigrants or children of immigrant parents, their parents, peer group and their teachers. The study attempts to describe the sociodemographic situation of students and immigrant families, mainly in education, age, sex, economic status and living conditions, the reasons that drive families to move from their country of origin to settle in Costa Rica and the knowledge or unawareness of the rights and duties of all study participants. To gather the information participants used observations and interviews, data were triangulated into eight categories, it was concluded that the family's financial situation determines the choice of school (public or private), so that is not does not affect academic performance of immigrant children, in addition, families were displaced from their country mainly by social, economic and political. Finally, it is determined that there is legal ignorance about the subject of rights and duties by the respondents and it is confirmed that the participating teachers are unaware of the legal documents to ensure quality education for immigrant students.
publishDate 2011
dc.date.none.fl_str_mv 2011-04-30
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Article
artículo original
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10182
10.15517/aie.v11i1.10182
url https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10182
identifier_str_mv 10.15517/aie.v11i1.10182
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10182/18040
dc.rights.none.fl_str_mv Derechos de autor 2014 Actualidades Investigativas en Educación
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
acceso abierto
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Derechos de autor 2014 Actualidades Investigativas en Educación
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
acceso abierto
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Costa Rica
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Costa Rica
dc.source.none.fl_str_mv Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 11 No. 1: (Enero - Abril)
Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 11 Núm. 1: (Enero - Abril)
Actualidades Investigativas en Educación; v. 11 n. 1: (Enero - Abril)
1409-4703
reponame:Portal de Revistas UCR
instname:Universidad de Costa Rica
instacron:UCR
instname_str Universidad de Costa Rica
instacron_str UCR
institution UCR
reponame_str Portal de Revistas UCR
collection Portal de Revistas UCR
repository.name.fl_str_mv Portal de Revistas UCR - Universidad de Costa Rica
repository.mail.fl_str_mv jorge.polanco@ucr.ac.cr
_version_ 1849325470582046720
spelling La interculturalidad en escuelas costarricenses con población inmigrante / The interculture costa rican school with immigrant populationAraya Madrigal, GabrielaHernández Carballo, Sherryeducación interculturalinterculturalidadeducación para población inmigranteeducación para la diversidadatención a las necesidades educativasculturalesafectivas de la población inmigranteintercultural educationintercultural educationinterculturalidadimmigrant population educationeducation for diversitycare needs educationculturalaffecting the immigrant populationEste artículo describe el abordaje sobre la diversidad cultural de la población inmigrante, desde el marco de la interculturalidad, por medio de una investigación cualitativa de tipo descriptivo, desarrollada en seis centros educativos primarios, tanto públicos como privados, con entrevistas a once niños inmigrantes o hijos de padres inmigrantes, a sus padres, a los compañeros de grupo y sus docentes. El estudio intenta describir la situación sociodemográfica del estudiantado y la familia inmigrante, principalmente, en temas de educación, edad, sexo, situación económica y condición de vida, las razones que impulsan a la familias a desplazarse desde su país de origen para establecerse en Costa Rica y el conocimiento o desconocimiento de los derechos y deberes de todos los participantes del estudio. Para recopilar la información se emplearon observaciones no participantes y entrevistas, los datos fueron triangulados en ocho categorías, de ahí se concluyó que la situación económica familiar determina la escogencia del centro educativo (sea público o privado), de modo que no se no afecta el rendimiento académico de los niños inmigrantes; además, las familias se desplazaron de su país principalmente por problemas sociales, económicos y políticos. Para terminar, se determina que existe desconocimiento legal en cuanto a la temática de derechos y deberes por parte de los entrevistados y se corrobora que las docentes participantes desconocen los documentos legales que garantizan una educación de calidad para el estudiantado inmigrante. This article describes the approach to cultural diversity of the immigrant population from the field of multiculturalism, by means of a descriptive qualitative research, developed in six primary schools, both public and private interviews with eleven boys immigrants or children of immigrant parents, their parents, peer group and their teachers. The study attempts to describe the sociodemographic situation of students and immigrant families, mainly in education, age, sex, economic status and living conditions, the reasons that drive families to move from their country of origin to settle in Costa Rica and the knowledge or unawareness of the rights and duties of all study participants. To gather the information participants used observations and interviews, data were triangulated into eight categories, it was concluded that the family's financial situation determines the choice of school (public or private), so that is not does not affect academic performance of immigrant children, in addition, families were displaced from their country mainly by social, economic and political. Finally, it is determined that there is legal ignorance about the subject of rights and duties by the respondents and it is confirmed that the participating teachers are unaware of the legal documents to ensure quality education for immigrant students.Universidad de Costa Rica2011-04-30info:eu-repo/semantics/publishedVersionArticleartículo originalhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/1018210.15517/aie.v11i1.10182Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 11 No. 1: (Enero - Abril)Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 11 Núm. 1: (Enero - Abril)Actualidades Investigativas en Educación; v. 11 n. 1: (Enero - Abril)1409-4703reponame:Portal de Revistas UCRinstname:Universidad de Costa Ricainstacron:UCRspahttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10182/18040Derechos de autor 2014 Actualidades Investigativas en Educaciónhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0acceso abiertohttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccess2023-03-01T20:45:04Zoai:portal.ucr.ac.cr:article/10182Portal de revistashttps://revistas.ucr.ac.cr/Universidadhttp://www.ucr.ac.crhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/index/oaijorge.polanco@ucr.ac.crCosta RicaNo aplicaNo aplicaNo aplicaopendoar:2025-08-13T10:55:31.276Portal de Revistas UCR - Universidad de Costa Ricafalse
score 15,81155

Similares en LA Referencia