Voces de niños y niñas sobre el estilo parental educativo
El presente trabajo de investigación explora, describe y analiza cómo son descritos los padres de familia y sus estilos parentales, por los niños y niñas de tercer grado de primaria de la Institución Educativa Distrital San José de Castilla, Bogotá, Colombia. La investigación buscaba contribuir al e...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de grado |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| Repositorio: | RIUD: repositorio U. Distrital |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repository.udistrital.edu.co:11349/34808 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11349/34808 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Infancia Relatos Niños Niñas Estilo parental educativo Estilo democrático Estilo autoritario Estilo permisivo Estilo negligente Crianza Crianza humanizada Investigación acción participativa Maestría en Infancia y Cultura -- Tesis y disertaciones académicas Estilos parentales Diversidad de familias Childhood Stories Boys Girls Educational parenting style Democratic style Authoritarian style Permissive style Negligent style Upbringing Humanized upbringing Participatory action research |
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Voces de niños y niñas sobre el estilo parental educativo Boys' and Girls' Voices on Educational Parenting Style Children's voices on educational parental style |
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El presente trabajo de investigación explora, describe y analiza cómo son descritos los padres de familia y sus estilos parentales, por los niños y niñas de tercer grado de primaria de la Institución Educativa Distrital San José de Castilla, Bogotá, Colombia. La investigación buscaba contribuir al ejercicio de una crianza humanizada desde las voces de los niños y niñas; para ello se desarrolló el método de Investigación Acción Participativa a partir de la propuesta Kemmis & Mctaggart (1988), estableciéndose tres ciclos desde los cuales se obtuvieron 8 relatos de los niños participantes, 4 relatos de acudientes participantes y 4 matrices DOFA; las cuales fueron analizadas a partir de las dimensiones relacionadas con los estilos parentales educativos propuestos por Baumrind, (1966) y Maccoby & Martín (1983). Los resultados obtenidos permitieron potenciar el modelo de crianza humanizada a partir de espacios de reflexión entre padres, madres y acudientes y las docentes investigadoras construidos a partir del sentir de los niños y niñas frente a la forma como los adultos gestionan diferentes situaciones de crianza. A partir del trabajo realizado se logra concluir que: el castigo en todas sus formas es una práctica frecuente en las familias que contraría una crianza humanizada, los relatos son una práctica liberadora que les permite a los niños autogestionar el desarrollo, la recreación como estrategia de implicación afectiva depende de las posibilidades particulares y contextuales; la diversidad de familias generan múltiples experiencias de infancia que lejos de constituir un problema son una oportunidad para el aprendizaje de prácticas emergentes como la crianza humanizada. |
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