La importancia de la lúdica y los recursos metodológicos en la enseñanza del violín en niños de cuatro a seis años de edad
En el presente artículo se hace una descripción del panorama en que se encuentra la enseñanza del violín en niños de 4 a seis años de edad, etapa primordial en la cual él se enamora del instrumento o adquiere un desinterés que lo lleva a abandonar su estudio. Surge la inquietud que lleva a realizar...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Cooperativa de Colombia |
| Repositorio: | Repositorio UCC |
| OAI Identifier: | oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/8460 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12494/8460 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Recursos Metodología Estrategias Violín Ubicación de arco Pensum Juego Didáctico Sistematizar Recolectar TG 2018 EDU 8460 |
| Sumario: | En el presente artículo se hace una descripción del panorama en que se encuentra la enseñanza del violín en niños de 4 a seis años de edad, etapa primordial en la cual él se enamora del instrumento o adquiere un desinterés que lo lleva a abandonar su estudio. Surge la inquietud que lleva a realizar este artículo sobre cuáles son las causas que llevan a la deserción, porque, si hay maestros que han desarrollado estrategias diferentes y novedosas para la enseñanza del violín, estas no se conocen. Porque las universidades que tienen en sus programas de pregrado la carrera de pedagogía con énfasis en instrumento o conservatorios que dan el título de maestros en violín no tienen en su pensum una materia que le dé formación y le brinde estrategias y recursos metodológicos al estudiante de cómo afrontar una clase de violín de forma grupal, no solo de forma individual. Durante los años de experiencia y por medio de investigaciones pude recopilar una serie de estrategias y recursos metodológicos que le serán útiles a los docentes de violín puesto que facilitan y enriquecen los conocimientos y las bases para enseñar la ubicación del arco y del violín, en especial en niños de tan corta edad. De acuerdo al proceso que se llevó a cabo se pudo observar que por medio de la enseñanza de forma lúdica el niño aprende y disfruta lo aprendido, sin olvidar la exigencia y la disciplina que requiere el aprendizaje del violín. |
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