Influencia de los Factores socio Afectivos (Actitud, Empatía, Autoestima y Motivación) en el Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera en un Grupo de Noveno Grado en un Colegio Privado de Los Patios, Norte de Santander.

Ramírez González, Sandra Milena; Eugenio Mogollón, Diana Carolina; Rincón Ramírez, Daniela Andrea; Lizarazo Fernández, Maryury Albany

Influencia de los Factores socio Afectivos (Actitud, Empatía, Autoestima y Motivación) en el Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera en un Grupo de Noveno Grado en un Colegio Privado de Los Patios, Norte de Santander.

El presente proyecto tuvo como objetivo general evidenciar la incidencia que tienen los factores socio afectivos (actitud, empatía, autoestima y motivación) en el aprendizaje del inglés de los estudiantes de noveno grado en una institución privada de Los Patios, Norte de Santander. En cuanto a la me...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores:	Ramírez González, Sandra Milena, Eugenio Mogollón, Diana Carolina, Rincón Ramírez, Daniela Andrea, Lizarazo Fernández, Maryury Albany
Tipo de recurso:	tesis de maestría
Estado:	Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:	2023
País:	Colombia
Institución:	Universidad Santo Tomás
Repositorio:	Repositorio Institucional USTA
Idioma:	español
OAI Identifier:	oai:repository.usta.edu.co:11634/48836
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/11634/48836
Access Level:	acceso abierto
Palabra clave:	Socio-affective factors Learning Foreign language Case study Educación Educación bilingüe Factores Socioafectivas Factores socio afectivos Aprendizaje Lengua extranjera Estudio de caso

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description	El presente proyecto tuvo como objetivo general evidenciar la incidencia que tienen los factores socio afectivos (actitud, empatía, autoestima y motivación) en el aprendizaje del inglés de los estudiantes de noveno grado en una institución privada de Los Patios, Norte de Santander. En cuanto a la metodología implementada fue de carácter cualitativo y se tuvo en cuenta la innovación educativa. Se consideró relevante la participación de 10 estudiantes del grado noveno. Además, se empleó un estudio de caso con un alcance exploratorio. Se hizo uso de una observación participante, una entrevista semiestructurada y un test como instrumentos de recolección de datos. Finalmente, en los resultados se encontró que la motivación es un factor relevante y punto de partida fundamental para el aprendizaje del inglés, toda vez que esto definirá el comportamiento del estudiante dentro del ambiente de aprendizaje y guiará su proceso de aprendizaje.
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Se consideró relevante la participación de 10 estudiantes del grado noveno. Además, se empleó un estudio de caso con un alcance exploratorio. Se hizo uso de una observación participante, una entrevista semiestructurada y un test como instrumentos de recolección de datos. Finalmente, en los resultados se encontró que la motivación es un factor relevante y punto de partida fundamental para el aprendizaje del inglés, toda vez que esto definirá el comportamiento del estudiante dentro del ambiente de aprendizaje y guiará su proceso de aprendizaje.The general objective of this project was to demonstrate the incidence of socio-affective factors (attitude, empathy, self-esteem and motivation) in the learning of English of ninth grade students in a private institution in Los Patios, Norte de Santander. As for the methodology implemented, it was qualitative in nature and educational innovation was taken into account. The participation of 10 ninth grade students was considered relevant. In addition, a case study with an exploratory scope was used. A participant observation, a semi-structured interview and a test were used as data collection instruments. Finally, in the results it was found that motivation is a relevant factor and a fundamental starting point for learning English, since it will define the student's behavior in the classroom and will guide their learning process.Magíster en EducaciónMaestríaUniversidad Santo TomásMaestría EducaciónFacultad EducaciónTrujillo Diaz, Laura Manuelahttps://orcid.org/0000-0002-3343-3473https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=nEl34BkAAAAJhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001909975Universidad Santo Tomas2023-01-23T21:05:21Z2023-01-23T21:05:21Z2023-01-19master thesisTesis de maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aainfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfRamírez González, S. M., Eugenio Mogollón, D. C., & Rincón Ramírez, D. A. (2022). Influencia de los Factores socio Afectivos (Actitud, Empatía, Autoestima y Motivación) en el Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera en un Grupo de Noveno Grado en un Colegio Privado de Los Patios, Norte de Santander. [Tesis de grado Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/48836reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.cospaBonilla, L., Díaz, M. (2019). Incidencia de los factores socio-afectivos en el aprendizaje del inglés. Revista de la Escuela De Ciencias de la Educación 15(1). https://www.researchgate.net/publication/336412109_INCIDENCIA_DE_LOS_FACTORES_SOCIO-AFECTIVOS_EN_EL_APRENDIZAJE_DEL_INGLESBorjas, N. (2011). Factores afectivos y su influencia en el aprendizaje. Universidad de Carabobo, Facultad Ciencias de la Educación. https://www.clubensayos.com/Psicolog%C3%ADa/FACTORES-AFECTIVOS-Y-APRENDIZAJE/50508.htmlBustamante,C y Urrea, A. (2015). 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Universidad de Oviedo. https://www.academia.edu/23164133/Factores_afectivos_que_inciden_en_el_aprendizaje_de_una_lengua_extranjera_la_motivaci%C3%B3n?email_work_card=interaction-paperMillán, R. (2011). Vinculación entre lo afectivo y lo cognitivo en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación. 12(2). http://ve.scielo.org/pdf/sp/v12n2/art07.pdfMora, E. (2016). Factores afectivos en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera dentro del contexto universitario rural guanacasteco. Rev. electrónica de estudiantes Escuela de psicología. 11(1). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5503869Ocaña, J. (2010). Mapas mentales y estilos de aprendizaje. ( Estrategias de aprendizaje). 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Influencia de los Factores socio Afectivos (Actitud, Empatía, Autoestima y Motivación) en el Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera en un Grupo de Noveno Grado en un Colegio Privado de Los Patios, Norte de Santander.

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