"Dime cómo te hablas y te diré quién eres", afianzando habilidades socioemocionales a través del lenguaje asertivo en los estudiantes de primaria colegio Atanasio Girardot IED
Este proyecto se centró en el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de un colegio distrital, específicamente en niños de 8 a 10 años. Para lograrlo, se emplearon técnicas de programación neurolingüística, con el objetivo de fomentar un lenguaje asertivo e incidir en la mejora de...
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| Tipo de recurso: | tesis de grado |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| Repositorio: | RIUD: repositorio U. Distrital |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repository.udistrital.edu.co:11349/37944 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11349/37944 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Emociones Inteligencia emocional Educación socioafectiva Habilidades socioafectivas Programación neurolingüística Maestría en Desarrollo Humano y Educación Socioafectiva -- Tesis y disertaciones académicas Habilidades socioemocionales Lenguaje asertivo Convivencia escolar Emotions Emotional intelligence Socio-affective education Socio-affective skills Neuro-linguistic programming |
| Sumario: | Este proyecto se centró en el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de un colegio distrital, específicamente en niños de 8 a 10 años. Para lograrlo, se emplearon técnicas de programación neurolingüística, con el objetivo de fomentar un lenguaje asertivo e incidir en la mejora de la convivencia escolar. A través de este trabajo, se identificó cómo el lenguaje utilizado afecta la educación socioemocional de los estudiantes. Además, se exploraron técnicas adicionales de programación neurolingüística que pueden contribuir al fortalecimiento de la educación socioemocional. |
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