Estrategias de comprensión lectora a partir del taller en el aula

82 páginas y anexos.

Detalles Bibliográficos
Autor: Herrera Camacho, Magnolia
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2018
País:Colombia
Institución:Universidad Externado de Colombia
Repositorio:Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
Idioma:español
OAI Identifier:oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/1137
Acceso en línea:https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/1137
https://doi.org/10.57998/bdigital.handle.001.1137
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación
Conducta lectora
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Estrategias taller
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spelling Estrategias de comprensión lectora a partir del taller en el aulaHerrera Camacho, MagnoliaEducaciónConducta lectoraLecturaNivelesComprensiónEstrategias taller82 páginas y anexos.The present work contains development and results of an intervention, around an opportunity for improvement detected in the educational establishment Oreste Sindici of the municipality of Nilo. lt focused on getting teachers of grades 3, 4 and 5th of the institution acquired reading comprehension tools to implement from their planning and development of class sessions to improve the development of reading communicative competence. The intervention developed was structured through the didactic strategy of the modeling of five workshops, corresponding to sessions of exploration, development and application, as well as each one established the three phases (exploration - development - application). This favored the participation of teachers a diagnosis, as well as that of students, allowing them to face and move forward with the traditional reading comprehension schemes that are rooted in educational institutions.El presente trabajo contiene un diagnóstico, desarrollo y resultados de una intervención, en torno a una oportunidad de mejora detectada en el establecimiento educativo Oreste Sindici del municipio de Nilo. La cual se enfocó en lograr que los docentes de los grados 3º, 4º y 5º de la Institución adquirieran herramientas de comprensión lectora para implementar desde sus planeaciones y desarrollo de las sesiones de clase para mejorar el desarrollo de la competencia comunicativa lectora. La intervención desarrollada se estructuró mediante la estrategia didáctica de la modelación de cinco talleres, correspondientes a sesiones de exploración, desarrollo y aplicación, así como cada uno estableció las tres fases (exploración - desarrollo - aplicación). Lo anterior favoreció la participación de los docentes como la de los estudiantes, permitiendo enfrentar y avanzar ante los esquemas tradicionales de comprensión lectora que se arraigan en las Instituciones educativas.MaestríaMagíster en Educación (Modalidad de Profundización)Bogotá : Universidad Externado de Colombia, 2018.Facultad de Ciencias de la EducaciónMaestría en Educación (Modalidad de Profundización)Jiménez Cardona, Martha Liliana2018-11-06T19:55:44Z2018-11-06T19:55:44Z2018-09-03Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdf10.57998/bdigital.handle.001.1137https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/1137https://doi.org/10.57998/bdigital.handle.001.1137spaUniversidad Externado de Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/reponame:Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombiainstname:Universidad Externado de Colombiainstacron:Universidad Externado de Colombia2023-02-13T11:53:13Z
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