Adaptación y codificación semiótica de un texto literario : una propuesta pedagógica para el desarrollo psicolingüístico
RESUMEN : El propósito inicial de este trabajo se habrá cumplido, entonces, si logra establecer el diálogo entre los elementos propuestos por Bruner y Vygostski, y aquellos que desde la lingüística y la semiótica, posibilitan mirar- procedimientos y resultados de modelos pedagógicos, con una intenci...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión borrador |
| Fecha de publicación: | 1991 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad de Antioquia |
| Repositorio: | Repositorio UdeA |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/28991 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10495/28991 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Semiología Semiology Lenguaje hablado Spoken language Pensamiento Thinking http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept312 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept13199 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5557 |
| Sumario: | RESUMEN : El propósito inicial de este trabajo se habrá cumplido, entonces, si logra establecer el diálogo entre los elementos propuestos por Bruner y Vygostski, y aquellos que desde la lingüística y la semiótica, posibilitan mirar- procedimientos y resultados de modelos pedagógicos, con una intención amplia y generosa: procurar la autorreferencia y la mejora de quienes forman el futuro. Finalmente, queremos expresar nuestro reconocimiento a la paciente labor de asesor/á y acompañamiento que muchas personas nos hicieron posibilitando este trabajo en su gestación y en su forma final |
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