Estrategias Didácticas Mediadas por la Gamificación en Genially Para el Mejoramiento de la Habilidad Descriptiva.

Digital

Detalles Bibliográficos
Autores: Alvarado Romero, Maria Helena, Cortes Reina Sandra Liliana
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2021
País:Colombia
Institución:Universidad de Santander
Repositorio:Repositorio Universidad de Santander
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.udes.edu.co:001/6072
Acceso en línea:https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6072
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spelling Estrategias Didácticas Mediadas por la Gamificación en Genially Para el Mejoramiento de la Habilidad Descriptiva.Alvarado Romero, Maria HelenaCortes Reina Sandra LilianaGamificaciónhabilidaddescripciónestrategias didácticas.Gamificationskillsdescriptiondidactic strategiesDigitalLa presente investigación tiene como objeto implementar estrategias didácticas mediadas por la gamificación en la plataforma Genially, con el fin, de mejorar la habilidad descriptiva en los estudiantes del grado 5-1 de la Institución Educativa Marco Antonio Franco Rodríguez (MAFRA) de la ciudad de Villavicencio, Meta. La propuesta didáctica busca fortalecer los procesos en las clases de español con la mediación de la plataforma Genially, herramienta que por su cantidad de formatos intuitivos permite generar juegos para cada dimensión e indicador de la habilidad descriptiva. La metodología fue de corte cuantitativo debido a la necesidad de comparar los resultados del instrumento inicial y final de forma estadística. Según los datos recolectados y su respectivo análisis se puede concluir que la implementación de estrategias didácticas mediadas por la gamificación en la plataforma Genially permite mejorar la habilidad descriptiva en los estudiantes. El aporte social del presente documento se puede observar en la implicación de los estudiantes en las actividades y el auto reconocimiento de las capacidades para mejorar todos los días. Lo anterior se logró al cambiar la concepción de la evaluación que asigna una nota, por la evaluación formativa a través de la gamificación mediada por Genially, para los estudiantes es importante reconocer que pueden cometer errores implicando una valoración negativa motivándolos a reiniciar la actividad reconociendo en que se equivocó y autocorrigiendo.The present research aims to implement didactic strategies mediated by gamification in the Genially platform, in order to improve the descriptive skill in students of grade 5-1 of the Marco Antonio Franco Rodríguez Educational Institution in the city of Villavicencio, Meta. The didactic proposal seeks to strengthen the processes in Spanish classes with the mediation of the Genially platform, a tool that due to its number of intuitive formats allows generating games for each dimension and indicator of descriptive skill. The methodology was quantitative due to the need to compare the results of the initial and final instrument statistically. According to the data collected and its respective analysis, it can be concluded that the implementation of didactic strategies mediated by gamification in the Genially platform allows to improve the descriptive ability in students. The social contribution of this document can be seen in the involvement of the students in the activities and the self-recognition of the capacities to improve every day. This was achieved by changing the conception of the evaluation that assigns a grade, for the formative evaluation through gamification mediated by Genially, for students it is important to recognize that they can make mistakes involving a negative evaluation, motivating them to restart the activity recognizing in that he was wrong and self-correcting.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación1° ed.INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 22 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ............................................... 24 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................. 24 1.2 ALCANCE ........................................................................................... 28 1.3 JUSTIFICACIÓN ................................................................................. 29 1.4 OBJETIVOS ........................................................................................ 31 1.4.1 Objetivo general ................................................................................. 31 1.4.2 Objetivos específicos ......................................................................... 31 2 BASES TEÓRICAS ......................................................................................... 32 2.1 ESTADO DEL ARTE ........................................................................... 32 2.1.1 Antecedentes históricos. .................................................................... 32 2.1.2 Antecedentes investigativos. .............................................................. 34 2.2 MARCO REFERENCIAL..................................................................... 39 2.2.1 Marco Teórico .................................................................................... 39 2.2.2 Marco Conceptual .............................................................................. 46 2.2.3 Marco legal ......................................................................................... 48 2.2.4 Marco tecnológico .............................................................................. 49 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................ 51 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................. 51 3.2 HIPÓTESIS ......................................................................................... 51 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS ............................................................ 51 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES ......................................... 52 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................. 53 3.6 PROCEDIMIENTO .............................................................................. 54 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .............. 55 3.7.1 Encuesta docentes ............................................................................. 55 3.7.2 Encuesta estudiantes ......................................................................... 55 3.7.3 Prueba pre y pos test ......................................................................... 55 3.7.4 Rúbrica niveles descriptivos ............................................................... 56 3.7.5 Encuesta de satisfacción .................................................................... 56 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS................................................ 57 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ........................................................................ 58 5 DIAGNÓSTICO INICIAL .................................................................................. 59 5.1 Encuesta docente ............................................................................... 59 13 5.2 Encuesta estudiantes .......................................................................... 62 5.3 Prueba pre test ................................................................................... 68 6 estructura de la propuesta de intervención ...................................................... 73 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ............................................................. 73 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ....................................................... 77 6.3 IMPLEMENTACIÓN ............................................................................ 83 6.3.1 Grupo experimental ............................................................................ 83 6.3.2 Grupo control...................................................................................... 85 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ................................................. 87 7.1 PRUEBA POSTEST ........................................................................... 87 7.2 COMPARACIÓN PRETEST Y POSTEST .......................................... 90 7.3 COMPARACIÓN GRUPO EXPERIMENTACIÓN Y CONTROL ......... 94 7.4 Encuesta de satisfacción .................................................................... 97 7.5 INTERPRETACIÓN .......................................................................... 100 8 CONCLUSIONES .......................................................................................... 107 9 LIMITACIONES ............................................................................................. 109 10 IMPACTO .................................................................................................. 110 11 RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS ..................................... 111 Bibliografía ........................................................................................................... 112 ANEXOS .............................................................................................................. 117Universidad de SantanderFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y HumanidadesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónVilla Vaquero, Gustavo Adolfo2022-02-21T16:08:55Z2022-02-21T16:08:55Z2021-03-01Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion134papplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6072spaDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2022info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/reponame:Repositorio Universidad de Santanderinstname:Universidad de Santanderinstacron:Universidad de Santander2022-10-25T10:40:30Z
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