Implementación de actividades pedagógicas que ayuden a disminuir la omisión, sustitución, unión y adición de letras en niños de tercero de primaria del Led Alfredo Iriarte
Implementación de actividades pedagógicas que ayuden a disminuir la omisión, sustitución, unión y adición de letras en niños de tercero de primaria del Led Alfredo Iriarte Este proyecto investigativo tiene como finalidad ayudar a disminuir los errores escriturales de omisión, unión, sustitución y ad...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Cooperativa de Colombia |
| Repositorio: | Repositorio UCC |
| OAI Identifier: | oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/6484 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12494/6484 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Escritura Errores escriturales Dificultad en la escritura Conciencia fonológica |
| Sumario: | Implementación de actividades pedagógicas que ayuden a disminuir la omisión, sustitución, unión y adición de letras en niños de tercero de primaria del Led Alfredo Iriarte Este proyecto investigativo tiene como finalidad ayudar a disminuir los errores escriturales de omisión, unión, sustitución y adición de letras, en un grupo de 20 niños de tercero de primaria, jornada tarde, del colegio Distrital Alfredo Iriarte de Bogotá, a través de la implementación de actividades pedagógicas, encaminadas a fortalecer procesos de percepción, conciencia fonológica, coordinación motora y lateralidad; todas estas mediadas por la lúdica y el juego como herramientas innovadoras para obtener un aprendizaje efectivo y llamativo para los estudiantes. El proyecto emplea un paradigma interpretativo, un enfoque cualitativo y es de acción educativa, centrado en observar e interpretar el accionar de un grupo específico de personas en este caso los 20 niños de tercero de primaria; la investigación se desarrolla en tres fases: diagnostico pedagógico por medio de la observación directa en el aula, para corroborar la información se realiza la prueba Batería de Evaluación de los Procesos de Escritura (PROESC), la cual busca detectar dificultades mediante la evaluación de los aspectos que constituyen el sistema de escritura; luego se desarrolla la propuesta de intervención por medio de actividades pedagógicas y por último se hace la implementación del post-test nuevamente con la prueba PROESC, ayudando a determinar los resultados y conclusiones para tener en cuenta en el desarrollo de las experiencias llevadas a cabo con los estudiantes en el día a día. Los resultados obtenidos evidenciaron que la implementación de las actividades pedagógicas ayudó a disminuir los errores escriturales y además se demostró la importancia de hacer experiencias lúdicas y recreativas que contribuyan a enriquecer las prácticas y el quehacer pedagógico dentro del aula |
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