Estudio comparativo del nivel de conocimiento fonológico de los niños y niñas de 5 a 6 años de edad que asisten a las escuelas públicas urbanas y rurales del cantón Cuenca

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar el nivel de conocimiento fonológico de los niños y niñas de 5 a 6 años de las escuelas: del área urbana “Víctor Manuel Albornoz” y del área rural “María Carabajo”. Es un estudio de tipo cuantitativo- descriptivo, se realizó mediante la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Flores Tapia, Karina Gabriela
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2015
País:Ecuador
Institución:Universidad del Azuay
Repositorio:Repositorio Universidad del Azuay
Idioma:español
OAI Identifier:oai:dspace.uazuay.edu.ec:datos/4581
Acceso en línea:http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/4581
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:CONCIENCIA FONOLÓGICA
NIVELES DE CONCIENCIA FONOLÓGICA
COMPONENTE SILÁBICO
COMPONENTE FONÉMICO
LECTO-ESCRITURA
Descripción
Sumario:La presente investigación tuvo como objetivo general determinar el nivel de conocimiento fonológico de los niños y niñas de 5 a 6 años de las escuelas: del área urbana “Víctor Manuel Albornoz” y del área rural “María Carabajo”. Es un estudio de tipo cuantitativo- descriptivo, se realizó mediante la aplicación de la “Prueba de Conocimiento Fonológico”, a una muestra de 68 niños: 34 del área urbana y 34 del área rural. Esta prueba permitió determinar el nivel de conocimiento tanto silábico como fonémico de los niños, en las actividades de identificación, adición y omisión en posición inicial, media y final en palabras. Luego de la interpretación de los resultados, se pudo determinar que el 97,1 % de los niños de las dos escuelas objeto de estudio, obtienen puntajes “muy bajos” en el nivel global de conciencia fonológica. Respecto al nivel conciencia silábica general los niños de la escuela urbana obtienen mejores puntajes que los niños de la escuela rural. En el conocimiento fonémico un porcentaje elevado de niños de las dos escuelas, obtienen una calificación de “muy baja”.

Similares en LA Referencia