Espacios de formación para los docentes en función del fomento para la enseñanza de la lectura y comprensión lectora utilizadas en la institución educativa José David Montezuma Recuero de Repelón.
Nuestro trabajo de investigación, tuvo como objetivo principal, diseñar espacios de formación para la socialización de estrategias implementadas por los docentes para el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de quinto grado de educación básica primaria en...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Cooperativa de Colombia |
| Repositorio: | Repositorio UCC |
| OAI Identifier: | oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/48659 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12494/48659 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Comprensión lectora Formación docentes Pruebas saber TG 2022 MAE 48659 Reading Reading comprehensión Strategies |
| Sumario: | Nuestro trabajo de investigación, tuvo como objetivo principal, diseñar espacios de formación para la socialización de estrategias implementadas por los docentes para el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de quinto grado de educación básica primaria en la Institución Educativa José David Montezuma Recuero de Repelón. Teniendo en cuenta que la competencia comunicativa lectora, es una de las principales y más importante en los procesos educativos, pero no solo en la escolaridad sino también en cualquier espacio de la vida diaria de todas las personas. El tipo de investigación que se implementó fue la acción educativa con enfoque cualitativo, cuyo diseño de investigación es un estudio de caso, teniendo en cuenta que la muestra es pequeña, lo que permite la posibilidad de tener un acercamiento directo con el objeto de estudio; dicha muestra fue de 5 docentes que laboran en la institución hace más de 15 años, llevando los procesos de enseñanza en los diferentes grados de la básica primaria. Los instrumentos que se aplicaron para obtener los datos necesarios fueron la observación directa, la entrevista y análisis documental, lo cual después de haber hecho el respectivo análisis de cada instrumento, se pudo evidenciar que los resultados obtenidos en las pruebas en los diferentes años, muestran que los estudiantes se encuentran en un nivel mínimo en los aprendizajes relacionados con la competencia comunicativa lectora, lo que nos permite afirmar que las estrategias utilizadas por los docentes no han sido lo suficientemente adecuadas para lograr que el proceso lector en los estudiantes sea positivo. Partiendo de lo anterior se pretende diseñar espacios que permitan socializar acerca de las estrategias que vienen implementando los docentes para la enseñanza de la lectura y la comprensión lectora, buscando reflexionar sobre las estrategias empleadas destacando aquellas que hayan podido resultar efectivas para algunos de los aprendizajes evaluados por el ICFES, con la finalidad de fortalecer las competencias lectoras y por ende obtener mejores resultados en las pruebas Saber. |
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