Relaciones proporcionales entre segmentos en el contexto del modelo de Van Hiele
RESUMEN: Este estudio describe los razonamientos de los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Antonio Roldán Betancur, con respecto a las relaciones proporcionales entre segmentos. Para el análisis cualitativo de la información se diseñó una entrevista de carácter socrático fundam...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad de Antioquia |
| Repositorio: | Repositorio UdeA |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/6491 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10495/6491 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Razonamiento Reasoning Modelo educacional Educational models Enseñanza de las matemáticas Mathematics education Maestría en educación Van Hiele http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7519 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9307 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60 |
| Sumario: | RESUMEN: Este estudio describe los razonamientos de los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Antonio Roldán Betancur, con respecto a las relaciones proporcionales entre segmentos. Para el análisis cualitativo de la información se diseñó una entrevista de carácter socrático fundamentada en el modelo de van Hiele, principal marco teórico de la investigación; la entrevista tuvo como componente visual geométrica las relaciones proporcionales que se establecen entre segmentos, para la aplicación de ésta se construyen previamente unos descriptores de razonamiento, los cuales fueron refinados durante la investigación de tal manera que permitieran caracterizar y determinar el nivel de razonamiento que exhibían los estudiantes. |
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