Diseño de una estrategia pedagógica para identificar factores de riesgo asociados a trastornos de la conducta alimentaria

El objetivo de esta investigación es Diseñar una estrategia pedagógica a través de una página web que ayude a padres, cuidadores y docentes en cuanto al reconocimiento e identificación de factores de riesgo asociados a los trastornos de la conducta alimentaria en la infancia. Para tal fin se llevó a...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Correa Castro, Iván Ricardo, Moreno Pereira, Adriana, Rodríguez Galeano, Andrés Felipe
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2020
País:Colombia
Institución:Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:Repositorio UCC
OAI Identifier:oai:https://repository.ucc.edu.co:20.500.12494/18280
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/20.500.12494/18280
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Trastornos de la conducta alimentaria
Factores de riesgo de los TCA
Estrategia pedagogica TCA
TG 2020 EDV 18280
TCA Risk Factors
Food Behavior Disorders
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description El objetivo de esta investigación es Diseñar una estrategia pedagógica a través de una página web que ayude a padres, cuidadores y docentes en cuanto al reconocimiento e identificación de factores de riesgo asociados a los trastornos de la conducta alimentaria en la infancia. Para tal fin se llevó a cabo un estudio analítico basado en un proceso de sobre las diferentes teorías que se han escrito sobre los TCA y sus factores de riesgo. Debido a la naturaleza del proyecto y sus características, se aplicó metodología con enfoque cualitativo de tipo inductivo e investigación crítica-social. Para realizar la estrategia pedagógica, se dividió el proceso en etapas sucesivas y sistemáticas; en cada una de ellas se trató de establecer objetivos y metas claras con productos entregables, donde los productos resultados de cada objetivo sirvieron como base para la construcción de la página. Finalmente, se realizó una síntesis de trabajos similares hechos en Colombia y otras partes del mundo, en donde se pudo evidenciar que es un tema que sigue incentivando a diferentes investigadores a presentar alternativas que permitan a padres de familiares, cuidadores y docentes, identificar cuando un niño o adolescente esté presentando algunas de los factores asociadas a los TCA, qué hacer y cómo actuar. A su vez, se pudo determinar que un agente predominante en la presencia de los TCA es la permisibilidad de los padres en lo relacionado con la alimentación y el alto grado de vulnerabilidad que se tiene ante los ideales de belleza presentados por los medios de comunicación.
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Correa Castro, I. R. Moreno Pereira, A. y Rodríguez Galeano, A. F. (2020). Diseño de una estrategia pedagógica para identificar factores de riesgo asociados a trastornos de la conducta alimentaria. [tesis de postgrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. http://hdl.handle.net/20.500.12494/18280
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spelling Diseño de una estrategia pedagógica para identificar factores de riesgo asociados a trastornos de la conducta alimentariaCorrea Castro, Iván RicardoMoreno Pereira, AdrianaRodríguez Galeano, Andrés FelipeTrastornos de la conducta alimentariaFactores de riesgo de los TCAEstrategia pedagogica TCATG 2020 EDV 18280TCA Risk FactorsFood Behavior DisordersEl objetivo de esta investigación es Diseñar una estrategia pedagógica a través de una página web que ayude a padres, cuidadores y docentes en cuanto al reconocimiento e identificación de factores de riesgo asociados a los trastornos de la conducta alimentaria en la infancia. Para tal fin se llevó a cabo un estudio analítico basado en un proceso de sobre las diferentes teorías que se han escrito sobre los TCA y sus factores de riesgo. Debido a la naturaleza del proyecto y sus características, se aplicó metodología con enfoque cualitativo de tipo inductivo e investigación crítica-social. Para realizar la estrategia pedagógica, se dividió el proceso en etapas sucesivas y sistemáticas; en cada una de ellas se trató de establecer objetivos y metas claras con productos entregables, donde los productos resultados de cada objetivo sirvieron como base para la construcción de la página. Finalmente, se realizó una síntesis de trabajos similares hechos en Colombia y otras partes del mundo, en donde se pudo evidenciar que es un tema que sigue incentivando a diferentes investigadores a presentar alternativas que permitan a padres de familiares, cuidadores y docentes, identificar cuando un niño o adolescente esté presentando algunas de los factores asociadas a los TCA, qué hacer y cómo actuar. A su vez, se pudo determinar que un agente predominante en la presencia de los TCA es la permisibilidad de los padres en lo relacionado con la alimentación y el alto grado de vulnerabilidad que se tiene ante los ideales de belleza presentados por los medios de comunicación.The objective of this research is to design a pedagogical strategy through a website that helps parents, caregivers and teachers in recognizing and identifying risk factors associated with eating behavior disorders in childhood. To this end, an analytical study was carried out based on a process of the different theories that have been written about THEACs and their risk factors. Due to the nature of the project and its characteristics, methodology was applied with qualitative approach of inductive type and critical-social research. To carry out the pedagogical strategy, the process was divided into successive and systematic stages; each of them sought to set clear goals and goals with deliverable products, where the results products of each goal served as the basis for the construction of the page. Finally, a synthesis of similar work was carried out in Colombia and other parts of the world, where it could be evidenced that it is a topic that continues to incentivize different researchers to present alternatives that allow parents of relatives, caregivers and teachers, identify when a child or adolescent is presenting some of the factors associated with ATCs, what to do and how to act. In turn, it could be determined that a predominant agent in the presence of ACTs is the permissibility of parents in terms of food and the high degree of vulnerability that is made to the ideals of beauty presented by the media.Introduccíon. -- 1. Planteamiento del problema. -- 1.1 Problema de investigación. -- 1.2 Pregunta de investigación. -- 1.3 Objetivos. -- 1.3.1 Objetivo general. -- 1.3.1 Objetivos específicos. -- 1.4 Justificación de la investigación. -- 2. Marco referencial. -- 2.1 Antecedentes situacionales e investigativos. -- 2.2 Marco teórico. -- 2.2.1 Conducta alimentaria. -- 2.2.2 Trastorno del comportamiento alimentario. -- 2.2.3 Trastornos de la conducta alimentaria. -- 2.2.3.1 Epidemiología de los trastornos del comportamiento alimentario. -- 2.2.3.2 Clasificación de los Trastornos de la Conducta Alimentaria. -- 2.2.3.2.1 Anorexia. -- 2.2.3.2.2 Bulimia Nerviosa. -- 2.2.3.2.3 Trastorno de la conducta alimentaria no especificado (DSM-IV). -- 2.2.3.2.4 Trastornos por atracón. -- 2.2.3.2.5 Trastorno subclínico. -- 2.2.3.2.6 Obesidad. -- 2.2.3.2.7 Obesidad Infantil. -- 2.2.4 Patrones nutricionales. -- 2.2.5 Indicadores nutricionales. -- 2.2.6 Las TIC en términos de educación. -- 2.2.7 Tecnologías de la información y la comunicación (TIC). -- 2.2.7.1 Concepto de las TIC. -- 2.2.7.3 Beneficios de las TIC. -- 2.2.7.4 Uso de las TIC para el aprendizaje. -- 2.3 Marco normativo-legal. -- 3. Capítulo III: Diseño metodológico. -- 3.1 Fases de la investigación. -- 3.2 Población. -- 3.3 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos. -- 3.3.1 Fuentes Primarias. -- 3.3.2 Fuentes Secundarias. -- 3.3.3 Recursos. -- 3.3.3.1 Recursos Humanos. -- 3.3.3.2 Recursos Físicos y Tecnológicos. -- 4. Capítulo IV: análisis y discusión de resultados. -- 4.1 Determinar los factores de riesgo asociados con los trastornos de la conducta alimentaria mediante un análisis interpretativo. -- 4.1.1 Factores de riesgo. --- 4.1.2 La persona y la familia en relación con los TCA. -- 4.1.3 Factores de riesgo relacionados con los TCA. -- 4.1.4 Violencia escolar (Bullying) como factor de riesgo. -- 4.2 Actividades didácticas e interactivas con almacenamiento de información que esté asociado a los trastornos de la conducta alimentaria (TCA), su prevención y cuidado a través de herramientas web 2.0. -- 4.2.1 Concepto de didáctica. -- 4.2.2 Lugar que ocupa la didáctica dentro de la educación. -- 4.3 Consolidar la información recopilada y el contenido TIC con fines de publicación en el sitio web. -- 4.3.1 Desarrollo de páginas web. -- 4.4 Divulgar el sitio web mediante difusión por redes sociales motivando a la comunidad al aprovechamiento de la información suministrada como herramienta de apoyo a su conocimiento. -- Conclusiones. -- Recomendaciones. -- Referencias.Universidad Cooperativa de Colombia, Postgrados, Especialización en Docencia Universitaria, BogotáBogotáEspecialización en Docencia Universitaria modalidad virtualBetancur Aguirre, Jorge Armando2020-07-10info:eu-repo/semantics/masterThesis98 p.application/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/20.500.12494/18280Correa Castro, I. 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