Me miro, me ves nos implicamos
Este dibujando escribo trata de establecer de qué manera construye pensamiento Tomás, desde lo dibujado y lo escrito, durante el primer año de formación escolar (2013). Entendiendo este sujeto de análisis como un sujeto de experiencia, desde la mirada de François Dubet, en una conversación constante...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano |
| Repositorio: | Expeditio: repositorio UTadeo |
| OAI Identifier: | oai:expeditiorepositorio.utadeo.edu.co:20.500.12010/8944 |
| Acceso en línea: | https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6073793.pdf http://hdl.handle.net/20.500.12010/8944 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Dibujo Escritura Pensamiento Frontera Educación intercultural Educación comparada Drawing Writing Thinking Boundaries Intercultural education |
| Sumario: | Este dibujando escribo trata de establecer de qué manera construye pensamiento Tomás, desde lo dibujado y lo escrito, durante el primer año de formación escolar (2013). Entendiendo este sujeto de análisis como un sujeto de experiencia, desde la mirada de François Dubet, en una conversación constante, mirando, viendo, dejándose ver, implicándose con este otro en una doble vía de co-implicación. En el presente artículo doy cuenta de los conceptos que son transversales a las tres categorías enunciadas: lo dibujado, lo escrito y lo pensado, así como del concepto de sujeto-niño desde el que me posiciono. Parto de los conceptos frontera e interculturalidad, desde donde intento mirar y ver para implicarme. |
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