Desarrollo de la competencia léxica en el aprendizaje de inglés con la estrategia didáctica de videojuego basada en el aprendizaje autónomo
La presente investigación tiene como objetivo principal identificar la contribución del uso de un videojuego como estrategia didáctica en el desarrollo de la competencia léxica en inglés según el marco común de referencia para las lenguas (MCER) de estudiantes de una academia de idiomas. Para la rec...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Cooperativa de Colombia |
| Repositorio: | Repositorio UCC |
| OAI Identifier: | oai:https://repository.ucc.edu.co:20.500.12494/6515 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12494/6515 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Competencia léxica adquisición MCER aprendizaje basado en juegos videojuegos aprendizaje autónomo aprendizaje por descubrimiento Lexical competence acquisition, CEFR game-based learning video games, autonomous learning discovery learning. |
| Sumario: | La presente investigación tiene como objetivo principal identificar la contribución del uso de un videojuego como estrategia didáctica en el desarrollo de la competencia léxica en inglés según el marco común de referencia para las lenguas (MCER) de estudiantes de una academia de idiomas. Para la recolección de datos y conocer la contribución de dicho videojuego, se aplicaron dos pruebas de conocimiento de léxico, una de entrada y una de salida luego de la implementación del videojuego. Para identificar la contribución del juego se manejaron un grupo control de seis participantes y otro experimental igualmente de seis participantes. La investigación se enmarca en lo cualitativo y busca describir la contribución del videojuego como estrategia didáctica complementaria a través de un método experimental. Dentro de los resultados, se encuentra que el grupo experimental tuvo un mejor desempeño en la prueba final de conocimiento léxico con respecto al grupo control evidenciando la contribución del videojuego. Finalmente, el grupo experimental, en cuanto a aspectos de asociación e identificación de la función del léxico tuvo resultados superiores en la prueba final de léxico con respecto a la de entrada. |
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