Impacto de las Aplicaciones Móviles en el Desarrollo de la Competencia Pragmática en el Aprendizaje del Idioma Inglés en Estudiantes de Grado 4 de Básica Primaria.
El presente proyecto investigativo, se realizó con el fin de identificar el impacto de las aplicaciones móviles en el desarrollo de la competencia pragmática en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de grado 4to de básica primaria de una institución educativa pública de la ciudad de Santia...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión borrador |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad de Santander |
| Repositorio: | Repositorio Universidad de Santander |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.udes.edu.co:001/7753 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7753 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aplicaciones Móviles Competencia Pragmática Inglés Básica Primaria Propuesta Didáctica Mobile Applications Pragmatic Competence English Elementary Students Didactic Proposal |
| Sumario: | El presente proyecto investigativo, se realizó con el fin de identificar el impacto de las aplicaciones móviles en el desarrollo de la competencia pragmática en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de grado 4to de básica primaria de una institución educativa pública de la ciudad de Santiago de Cali. Con el desarrollo de la propuesta didáctica basada en aplicaciones móviles, en este caso del uso de la aplicación móvil “Learn English kids”, se observó el avance en el desarrollo y fortalecimiento de la competencia pragmática, en su componente funcional en el aprendizaje del idioma inglés. El proyecto se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, que permitió encontrar resultados positivos en cuanto el desarrollo y/o fortalecimiento de la competencia pragmática, en su componente funcional, que se puede reconocer al mantener una conversación sobre un tema en específico aunque resulten muy evidentes las pausas, las dudas iniciales y la reformulación, logrando comunicar lo que quiere decir en intercambios sencillos y directos de información limitada que tratan asuntos cotidianos, según los indicadores de competencia en los niveles A1, según el Marco Común Europeo de Referencia |
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