Sembrando historias, cosechando lectores : Recolección de historias de la región, para fortalecer las competencias de lectura de los estudiantes de grado quinto de primaria, de la institución educativa Santa Rosa
Este trabajo de investigación, tiene como finalidad fortalecer la competencia lectora, mediante estrategias didácticas como los saberes propios y las historias de tradición oral, con los estudiantes de quinto primaria de la Institución Educativa Santa Rosa, ubicada en la zona rural del municipio de...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad del Cauca |
| Repositorio: | Repositorio Unicauca |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unicauca.edu.co:123456789/1037 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unicauca.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1037 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Oral tradition Reading comprehension Creative reading and writing Myths Legends Tradición oral Comprensión lectora Lectura y escritura creativa Mitos Leyendas |
| Sumario: | Este trabajo de investigación, tiene como finalidad fortalecer la competencia lectora, mediante estrategias didácticas como los saberes propios y las historias de tradición oral, con los estudiantes de quinto primaria de la Institución Educativa Santa Rosa, ubicada en la zona rural del municipio de Popayán, Cauca; para ello se utilizó el método de Investigación Acción (I.A) con un enfoque cualitativo, a partir, de un diagnóstico inicial que permitió detectar el bajo rendimiento de los estudiantes en los procesos de lectura. En la etapa de implementación, se desarrolló talleres para afianzar las estrategias didácticas desde la tradición oral y los saberes propios de la región (Mitos, leyendas, cuentos populares, entre otros) abordándose las categorías de lectura y literatura. En la fase de observación, se tuvo en cuenta las dificultades encontradas en los ejercicios de escritura y lectura, se llevó un archivo con los registros de las actuaciones de los estudiantes en los diferentes momentos de la investigación y a su vez, se realizó una triangulación (voz del estudiante, autor y voz del investigador). También se tuvo en cuenta la gran riqueza de la comunidad en saberes propios y en historias de tradición oral aprovechando la cercanía de los estudiantes con estas historias para promover los procesos de comprensión lectora e integrarlos en el proceso educativo; resaltando este apoyo como un insumo que puede aportar al mejoramiento del proceso. |
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