Adaptación, implementación y evaluación de un programa para el desarrollo de inteligencia emocional en estudiantes de las carreras de formación de docentes de una universidad privada del sur de Cali.
La presente investigación tiene como objetivo principal analizar si después de la implementación un programa para el desarrollo de Inteligencia Emocional (IE), se producen cambios en las dimensiones de IE propuestas por Mayer y Salovey (1997), percepción, comprensión y regulación emocional, en estud...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Universidad ICESI |
| Repositorio: | Repositorio ICESI |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repository.icesi.edu.co:10906/83469 |
| Acesso em linha: | http://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/handle/10906/83469 http://biblioteca2.icesi.edu.co/cgi-olib?oid=312348 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Inteligencia emocional Evaluación de programas Modelos de inteligencia Competencia emocional Formación de docentes Tésis Educación Departamento de Pedagogía |
| Resumo: | La presente investigación tiene como objetivo principal analizar si después de la implementación un programa para el desarrollo de Inteligencia Emocional (IE), se producen cambios en las dimensiones de IE propuestas por Mayer y Salovey (1997), percepción, comprensión y regulación emocional, en estudiantes de las carreras de formación de docentes de una universidad privada del sur de Cali. Para el desarrollo de esta investigación se eligió y adaptó el Programa Intensivo de Inteligencia Emocional (PIEI) creado por Fernández (2016), y fue aplicado a 12 estudiantes. Se empleó el TMMS-24 (Trait Meta-Mood Scale) como instrumento de medición de las dimensiones mencionadas, mientras que para el análisis de los resultados se siguió el modelo de curva de crecimiento latente. |
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