Narrativas orales y escritas afro-regionales y saberes ancestrales como estrategia para la comprensión lectora
El presente trabajo plantea una intervención pedagógica con alumnos del grado décimo uno (28 estudiantes), noveno uno (30 estudiantes), de la Institución Educativa Técnico El Municipio del Municipio de Miranda, y (18) alumnos del grado tercero de la Institución Educativa Santa Ana, del Municipio de...
| Autores: | , , |
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| Tipo de documento: | dissertação |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2018 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Universidad del Cauca |
| Repositório: | Repositorio Unicauca |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unicauca.edu.co:123456789/1092 |
| Acesso em linha: | http://repositorio.unicauca.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1092 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Orality Reading comprehension Oral Afro-regional Ancestral knowledge Oralidad Comprensión lectora Oralitura Saberes ancestrales |
| Resumo: | El presente trabajo plantea una intervención pedagógica con alumnos del grado décimo uno (28 estudiantes), noveno uno (30 estudiantes), de la Institución Educativa Técnico El Municipio del Municipio de Miranda, y (18) alumnos del grado tercero de la Institución Educativa Santa Ana, del Municipio de Miranda, departamento del Cauca. El problema a profundizar y por el cual se realiza la intervención pedagógica radica en primer lugar en valorar la oralitura y la riqueza afro-cultural del corregimiento del Ortigal y la vereda Santa Ana, catalogadas y caracterizadas como zonas afro, en segundo lugar, se pretende que la oralidad afro-regional y los saberes ancestrales, sean una herramienta para mejorar los niveles de comprensión lectora de las instituciones educativas, niveles que han llegado con rendimientos bajo según las pruebas Saber de las instituciones en los últimos años. La cercanía con las metrópolis tales como: Cali y Palmira, provocan en los estudiantes unos cuestionamientos sorprendentes y unas afirmaciones preocupantes en torno a su cultura, y procedencia, que muchas veces raya en el auto rechazo, pues comparan su situación geográfica, económica y cultural con estas ciudades del departamento vecino, Valle del Cauca, lugares donde las posibilidades de progreso y estabilidad económica son mayores, pero olvidan su procedencia rural y en muchos casos la niegan, generando estereotipos que los alejan cada vez más de sus raíces, a todo esto hay que agregar la situación de abandono de los estamentos gubernamentales municipales, departamentales. De la mano de diversos autores, quienes apoyan la idea de la enseñanza de la comprensión lectora a partir de los saberes ancestrales y culturales, se invita a los estudiantes soñar con el lenguaje a través de la comprensión lectora y la escritura de narraciones afro-regionales, dichos, agüeros, y tradiciones que por siglos han permitido forjar la cultura ancestral afrodescendiente y transmitirla a sus congéneres. |
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