Modelo de competencias TIC para docentes: Una propuesta para la construcción de contextos educativos innovadores y la consolidación de aprendizajes en educación superior
El presente artículo hace parte de una investigación titulada Las competencias TIC y su integración en la Práctica Pedagógica de los docentes de la Universidad Francisco de Paula Santander, cuyo pro-pósito consiste en generar un modelo de competencias TIC que permi-ta a los docentes la construcción...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Institución Universitaria de Envigado |
| Repositorio: | Repositorio IUE |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:localhost:20.500.12717/2191 |
| Acceso en línea: | http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/katharsis/article/view/821 http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/2191 https://doi.org/10.25057/25005731.821 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | ICT skills higher education teacher training competenciasTIC educaciónsuperior formación docente |
| Sumario: | El presente artículo hace parte de una investigación titulada Las competencias TIC y su integración en la Práctica Pedagógica de los docentes de la Universidad Francisco de Paula Santander, cuyo pro-pósito consiste en generar un modelo de competencias TIC que permi-ta a los docentes la construcción de contextos educativos innovadores y la consolidación del aprendizaje en la educación superior. En esta fase del trabajo se realizó un análisisteórico de categorías conceptua-les como competencias, competencias en los docentes y competencias TIC.Apartirdeestarevisiónseproponeunmodelojerárquicodecom-plejidad creciente, para la evaluación del nivel de desarrollo de las dis-tintas competencias que hoy día se señalan como indispensables para elquehacerdocente,asaber:a)técnicasytecnológicas,b)comunicati-vas,c)pedagógicas,didácticas,evaluativasydediseño,d)investigativa y de desarrollo profesional y disciplinar y e) organizativa y de gestión; todo ello en relación con el empleo de herramientas tecnológicas. Este conjuntodecompetencias,comoesnatural,noseadquierendeunavez yparasiempre.Poreso,elmodelopropuestopermiteestablecerdistin-tosgradosdedesarrollo.Paracadacompetenciaynivel.Finalmente,se proponenunaseriedeindicadoresqueseñalansuadquisiciónypuesta enpráctica. |
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