Estudio de Caso: estrategias pedagógicas que utilizan los docentes de la IED Betulia al momento de enseñar a los niños de 7 a 11 años con dificultades de escritura

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el conocimiento que tienen los docentes sobre las dificultades de escritura y caracterizar las estrategias pedagógicas implementadas por ellos al momento de enseñar a los niños con dichas dificultades, lo anterior se realiza con el...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Garzón Valle, Jeimmy Rosa, Oviedo Gómez, Barbara Paola
Formato: tesis de maestría
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2019
País:Colombia
Recursos:Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:Repositorio UCC
OAI Identifier:oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/6630
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/20.500.12494/6630
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Dificultades del aprendizaje
Disgrafia
Disortografía
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description El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el conocimiento que tienen los docentes sobre las dificultades de escritura y caracterizar las estrategias pedagógicas implementadas por ellos al momento de enseñar a los niños con dichas dificultades, lo anterior se realiza con el fin de poder generar un plan de formación docente para el abordaje de dificultades de escritura en niños de 7 a 11 años del I.E.D. Betulia del municipio de Tena (Cundinamarca). La naturaleza metodológica de esta investigación es de tipo exploratorio, la población de estudio estuvo conformada por 7 docentes de básica primaria de diferentes asignaturas a quien se les realizó una observación sistemática y se les aplicó una entrevista.
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spelling Estudio de Caso: estrategias pedagógicas que utilizan los docentes de la IED Betulia al momento de enseñar a los niños de 7 a 11 años con dificultades de escrituraGarzón Valle, Jeimmy RosaOviedo Gómez, Barbara PaolaDificultades del aprendizajeDisgrafiaDisortografíaEstrategiasEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el conocimiento que tienen los docentes sobre las dificultades de escritura y caracterizar las estrategias pedagógicas implementadas por ellos al momento de enseñar a los niños con dichas dificultades, lo anterior se realiza con el fin de poder generar un plan de formación docente para el abordaje de dificultades de escritura en niños de 7 a 11 años del I.E.D. Betulia del municipio de Tena (Cundinamarca). La naturaleza metodológica de esta investigación es de tipo exploratorio, la población de estudio estuvo conformada por 7 docentes de básica primaria de diferentes asignaturas a quien se les realizó una observación sistemática y se les aplicó una entrevista.Resumen. -- Abstract. -- Introducción. -- 1. Objetivos. -- 1.1 Objetivo general. -- 1.2 Objetivos específicos. -- 2. justificación. -- 3. Estado del Arte. -- 4. Marco Teórico. -- 4.1 Dificultades Específicas del Aprendizaje. -- 4.1.1 Dificultades del Aprendizaje según la Clasificación internacional de enfermedades CIE. -- 4.1.2 Criterios diagnósticos y de exclusión de los trastornos del aprendizaje escolar según el Manual Diagnóstico y estadístico de los trastornos Mentales DSM V. -- 4.2 Dificultades Específicas en el Aprendizaje de la escritura. -- 4.2.1 clasificación. -- 4.3 Modelos de intervención en las dificultades del Aprendizaje. -- 4.4 Estrategias para intervenir la disgrafía y la disortografía. -- 5. Metodología. -- 6. Técnicas e Instrumentos. -- 6.1 Observación. -- 6.2 La Entrevista. -- 6.3 Grupo Focal. -- 7. Análisis de la Información. -- 8. Conclusiones. -- Referencias Bibliográficas. -- Anexosbarbara.oviedo@campusucc.edu.cojeimmy.garzonva@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Especialización en el Aprendizaje Escolar y sus Dificultades, BogotáEspecialización en Aprendizaje Escolar y sus DificultadesBogotáTriana Mossos, Mónica2019-01-21T14:06:46Z2019-01-21T14:06:46Z2019Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion115 p.application/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.12494/6630Garzón Valle, J. R. y Oviedo Gómez, B. P. (2019) Estudio de Caso: estrategias pedagógicas que utilizan los docentes de la IED Betulia al momento de enseñar a los niños de 7 a 11 años con dificultades de escritura . 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Repositorio Universidad Pedagógica, Bogotá.Hernández Sampieri, C. F. (2010). Metodología de la investigación. Recuperado de https://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia%20de%20la%20inve stigaci%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdfHernández, R., Fernández, C & Baptista, P. (2010). ¿En qué consisten los estudios de alcance descriptivo? Metodología de la investigación: Ediciones MorataKemmis, S (1998). El curriculum más allá de la teoría de la reproducción. Ediciones MorataKornblit, Ana Lucia (2007) Metodologías Cualitativas en Ciencias Sociales. Modelos y procedimientos de análisis. Editorial Biblos. Buenos AiresLópez, A. (2006). La disgrafía. Madrid: Instituto de Orientación Psicológica EOS.Luque, J, y Rodríguez, G. (2004). Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos III. Criterios de Intervención Pedagógica. Junta de Andalucía. Consejería de Educación. Dirección General de Participación y Solidaridad Educativa.Márquez, R. (2014). Análisis de las adaptaciones curriculares aplicables al escolar con dificultades de aprendizaje (tesis de pregrado). TovarMinisterio de Educación Nacional (M.E.N) (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. BogotáMucuties Universitaria. Año1 / No 1/ Julio-diciembre 2014. Páginas 68 -78Núñez, O y Gómez A. (2018) las dificultades del aprendizaje: Antecedentes y actualidadRamírez, M. C. (2010). ¿En qué consiste la disortografía? Temas para la educación (Revista digital para profesionales de la enseñanza), 9. Disponible en http:// www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd7368.pdf.Revista Semana Online, 30 de julio de 2013 http://www.semana.com/opinion/articulo/losproblemas-aprendizaje/62229-3Rivas, R. M. y Fernández, M. P. (2011). Dislexia, disortografía y disgrafía, 9.ª ed. Madrid: Pirámide.Romero, Juan F. y Lavigne C. Rocío. (2004). 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