Estudio de Caso: estrategias pedagógicas que utilizan los docentes de la IED Betulia al momento de enseñar a los niños de 7 a 11 años con dificultades de escritura
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el conocimiento que tienen los docentes sobre las dificultades de escritura y caracterizar las estrategias pedagógicas implementadas por ellos al momento de enseñar a los niños con dichas dificultades, lo anterior se realiza con el...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Cooperativa de Colombia |
| Repositorio: | Repositorio UCC |
| OAI Identifier: | oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/6630 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12494/6630 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Dificultades del aprendizaje Disgrafia Disortografía Estrategias |
| Sumario: | El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el conocimiento que tienen los docentes sobre las dificultades de escritura y caracterizar las estrategias pedagógicas implementadas por ellos al momento de enseñar a los niños con dichas dificultades, lo anterior se realiza con el fin de poder generar un plan de formación docente para el abordaje de dificultades de escritura en niños de 7 a 11 años del I.E.D. Betulia del municipio de Tena (Cundinamarca). La naturaleza metodológica de esta investigación es de tipo exploratorio, la población de estudio estuvo conformada por 7 docentes de básica primaria de diferentes asignaturas a quien se les realizó una observación sistemática y se les aplicó una entrevista. |
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