Diseño de módulos de instrucción para el concepto de aproximación local en el marco de las fases de aprendizaje del modelo de Van Hiele
RESUMEN: En los trabajos de exploración del modelo educativo de van Hiele, reportados hasta la fecha, se ha explorado como los alumnos manifiestan su razonamiento. En este trabajo se diseñan por primera vez, y de manera rigurosamente comprobada, los módulos de instrucción que el maestro debe seguir...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2005 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Universidad de Antioquia |
| Repositorio: | Repositorio UdeA |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/7098 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10495/7098 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Matemáticas Mathematics Razonamiento Reasoning Análisis matemático Mathematical analysis Métodos de enseñanza Educational method Mapas conceptuales Conceptual mapping Tesis y disertaciones académicas Dissertations, Academic Maestría en educación Modelos educativos Van Hiele Teorías del aprendizaje Aprendizaje significativo http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept118 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7519 |
| Resumo: | RESUMEN: En los trabajos de exploración del modelo educativo de van Hiele, reportados hasta la fecha, se ha explorado como los alumnos manifiestan su razonamiento. En este trabajo se diseñan por primera vez, y de manera rigurosamente comprobada, los módulos de instrucción que el maestro debe seguir para propiciar el progreso de un alumno en su nivel de razonamiento relativo al concepto de aproximacion local y para llevar al alumno hasta las puertas de la formalización de las nociones fundamentales del análisis matemático. |
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