Transformación de expectativas en el proceso de inserción a la maestría en educación
RESUMEN: El propósito de este trabajo fue explorar las expectativas de las personas que ingresan a la Maestría de Educación en la línea de Pedagogía y Diversidad Cultural pertenecientes a diferentes cohortes, algunas de estas del grupo de investigación Diverser, y cuyo perfil profesional no hace par...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad de Antioquia |
| Repositorio: | Repositorio UdeA |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/17637 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10495/17637 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | Ética Ethics Diversidad cultural Cultural diversity Educación Education Personal narratives Expectativas Método Biográfico Narrativas Pedagogía http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept283 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7021 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept2 |
| Sumario: | RESUMEN: El propósito de este trabajo fue explorar las expectativas de las personas que ingresan a la Maestría de Educación en la línea de Pedagogía y Diversidad Cultural pertenecientes a diferentes cohortes, algunas de estas del grupo de investigación Diverser, y cuyo perfil profesional no hace parte del área educativa, dichas expectativas pueden dar cuenta de un fenómeno interesante de transformación personal con la inserción en esta. (Ricoeur, 1996) da licencia para entender que es posible interpretar aspectos de la subjetividad a través de la identidad personal, ya que es posible hallar una “identidad narrativa”, en una narración de la propia vida. Por ello, a través de una propuesta metodológica cualitativa (Stake, 1998) de corte biográfico-narrativo (Bolívar Botía, 2002a), se plantea un análisis desde la triple mimesis (Ricoeur, 1996) con una estrategia de estudio de caso. Se utilizó como instrumento, el diseño de una guía de preguntas enviado por correo electrónico, del cual se desprende una entrevista semiestructurada para recoger información a profundidad de las narrativas de estudiantes ya egresados y uno de ellos en proceso de formación. La experiencia investigativa como una oportunidad académica, laboral y social es una opción que genera el ingreso a la Universidad, la cual se da paulatinamente por ciclos y en la cual se fortalecen conocimientos y expectativas, no solo formativas, sino profesionales y personales. Los hallazgos indican que hay cambios significativos y procesos que se resignifican a partir del ingreso a la Maestría de Educación, entendiendo la intencionalidad de esta desde la pregunta por lo humano y lo sensible de este, y que se reflejan en los cambios de expectativas que son mencionados por los participantes y en especial se deja entrever la importancia de la línea humana de la Maestría que trasciende los procesos no solo formativos, sino además sensibles y subjetivos de cada estudiante. |
|---|