Educación en tecnología: de la gamificación al aprendizaje
El presente trabajo tiene como propósito el diseño e implementación de una propuesta didáctica apoyada en la gamificación, como recurso valioso en las clases en el área de tecnología, de una manera sencilla y cuando las condiciones de la clase conduzcan hacia temas densos o difíciles de asimilar por...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| Repositorio: | RIUD: repositorio U. Distrital |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repository.udistrital.edu.co:11349/22940 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11349/22940 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación en tecnología Gamificación Motivación Propuesta didáctica Maestría en Educación en Tecnología (Virtual) - Tesis y disertaciones académicas Educación - Tecnologia Métodos de enseñanza Aprendizaje didáctico Education in technology Gamification Motivation Didactic proposal |
| Sumario: | El presente trabajo tiene como propósito el diseño e implementación de una propuesta didáctica apoyada en la gamificación, como recurso valioso en las clases en el área de tecnología, de una manera sencilla y cuando las condiciones de la clase conduzcan hacia temas densos o difíciles de asimilar por los estudiantes, quienes, por diferentes razones, no se interesan por integrarse en las propuestas de enseñanza tradicionales de una clase de educación en tecnología. Asimismo, se presenta esta propuesta sobre gamificación con el fin de que los chicos y chicas aprendan sobre máquinas simples y evidenciar cómo a través del juego de roles, así como de dispositivos tecnológicos, programas y plataformas virtuales se logra mejorar el nivel conceptual, de asociación y de aplicación del concepto de palancas en estudiantes del grado 801 de la Institución Educativa Compartir del municipio de Soacha. Con dicha propuesta se busca también involucrarlos en las dinámicas propias del sistema, al punto de que puedan realizar interacciones y reflexiones sobre aspectos propios de la tecnología. |
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