Libro Interactivo en Exelearnig Como Estrategia de Competencias Digitales Docentes en el Proceso de Enseñanza de las Matemáticas Grado Séptimo

Digital

Detalles Bibliográficos
Autores: Gutierrez-Ortega, Damarys, Huertas-Huertas, Zaida Milena
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2021
País:Colombia
Institución:Universidad de Santander
Repositorio:Repositorio Universidad de Santander
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.udes.edu.co:001/7075
Acceso en línea:https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7075
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Competencias Digitales
Herramientas TIC
Matemáticas
Digital Competences
ICT Tools
Mathematics
id CO_14171b3f06ecc1663a07c6bbcfe66d94
oai_identifier_str oai:repositorio.udes.edu.co:001/7075
network_acronym_str CO
network_name_str Colombia
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Libro Interactivo en Exelearnig Como Estrategia de Competencias Digitales Docentes en el Proceso de Enseñanza de las Matemáticas Grado Séptimo
title Libro Interactivo en Exelearnig Como Estrategia de Competencias Digitales Docentes en el Proceso de Enseñanza de las Matemáticas Grado Séptimo
spellingShingle Libro Interactivo en Exelearnig Como Estrategia de Competencias Digitales Docentes en el Proceso de Enseñanza de las Matemáticas Grado Séptimo
Gutierrez-Ortega, Damarys
Competencias Digitales
Herramientas TIC
Matemáticas
Digital Competences
ICT Tools
Mathematics
title_short Libro Interactivo en Exelearnig Como Estrategia de Competencias Digitales Docentes en el Proceso de Enseñanza de las Matemáticas Grado Séptimo
title_full Libro Interactivo en Exelearnig Como Estrategia de Competencias Digitales Docentes en el Proceso de Enseñanza de las Matemáticas Grado Séptimo
title_fullStr Libro Interactivo en Exelearnig Como Estrategia de Competencias Digitales Docentes en el Proceso de Enseñanza de las Matemáticas Grado Séptimo
title_full_unstemmed Libro Interactivo en Exelearnig Como Estrategia de Competencias Digitales Docentes en el Proceso de Enseñanza de las Matemáticas Grado Séptimo
title_sort Libro Interactivo en Exelearnig Como Estrategia de Competencias Digitales Docentes en el Proceso de Enseñanza de las Matemáticas Grado Séptimo
dc.creator.none.fl_str_mv Gutierrez-Ortega, Damarys
Huertas-Huertas, Zaida Milena
author Gutierrez-Ortega, Damarys
author_facet Gutierrez-Ortega, Damarys
Huertas-Huertas, Zaida Milena
author_role author
author2 Huertas-Huertas, Zaida Milena
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Parra-Rojas, Breyner Alexander
dc.subject.none.fl_str_mv Competencias Digitales
Herramientas TIC
Matemáticas
Digital Competences
ICT Tools
Mathematics
topic Competencias Digitales
Herramientas TIC
Matemáticas
Digital Competences
ICT Tools
Mathematics
description Digital
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021-02-23
2022-07-07T16:56:06Z
2022-07-07T16:56:06Z
dc.type.none.fl_str_mv Trabajo de grado - Maestría
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
Text
info:eu-repo/semantics/masterThesis
https://purl.org/redcol/resource_type/TM
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format masterThesis
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7075
url https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7075
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2021
info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
rights_invalid_str_mv Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2021
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 128 p
application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Santander
Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidades
Bucaramanga, Colombia
Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Santander
Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidades
Bucaramanga, Colombia
Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositorio Universidad de Santander
instname:Universidad de Santander
instacron:Universidad de Santander
instname_str Universidad de Santander
instacron_str Universidad de Santander
institution Universidad de Santander
reponame_str Repositorio Universidad de Santander
collection Repositorio Universidad de Santander
_version_ 1825051021086294016
spelling Libro Interactivo en Exelearnig Como Estrategia de Competencias Digitales Docentes en el Proceso de Enseñanza de las Matemáticas Grado SéptimoGutierrez-Ortega, DamarysHuertas-Huertas, Zaida MilenaCompetencias DigitalesHerramientas TICMatemáticasDigital CompetencesICT ToolsMathematicsDigitalEl ámbito académico es cambiante, y toda situación que propone, en sí, es desafiante; es así como esta investigación surge a partir de la necesidad de generar nuevas estrategias encaminadas a cambiar el desarrollo y orientación de las clases de matemáticas, en el conjunto de los números racionales haciendo importante su conocimiento y aprehensión. Se ha visto que los niños presentan dificultad y apatía en su manejo a la hora de relacionar este conocimiento con su diario vivir, razón por la cual se propone el uso y aplicabilidad de las herramientas TIC en el aula para fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje. Es significativo el fortalecimiento de este proceso presentando la herramienta TIC eXeLearning con el propósito de generar una nueva estrategia de enseñanza en el aula, donde se vinculan actividades que involucran herramientas tecnológicas para dinamizar la aprehensión de conocimiento en los estudiantes y en los docentes la apropiación y aplicabilidad de su competencia digital docente. El desarrollo de la propuesta tuvo un enfoque cuantitativo, donde se aplicaron encuestas y cuestionarios como instrumentos de diagnóstico, para luego ser convalidados con las pruebas post y así comprobar la efectividad de la herramienta. Según los resultados obtenidos de la investigación se observa que la propuesta pedagógica logró el objetivo principal por lo que los estudiantes mejoraron los conocimientos relacionados con los números racionales y en los docentes se generó motivación para el uso de las herramientas TIC en el aula y un mayor dinamismo en la realización de las clases.The academic environment is changing, and every situation it proposes, in itself, is challenging; this is how this research arises from the need to generate new strategies aimed at changing the development and orientation of mathematics classes, in the set of rational numbers, making their knowledge and apprehension important. It has been seen that children present difficulty and apathy in their management when relating this knowledge to their daily lives, which is why the use and applicability of ICT tools in the classroom is proposed to strengthen the teachinglearning process. The strengthening of this process is significant by presenting the ICT eXeLearning tool with the purpose of generating a new teaching strategy in the classroom, where activities involving technological tools are linked to stimulate the apprehension of knowledge in students, and promoting the appropriation and applicability of their digital competences in teachers. The development of the proposal had a quantitative approach, where surveys and questionnaires were applied as diagnostic instruments, to later be validated with post tests and thus verify the effectiveness of the tool. According to the results obtained from the research, it is observed that the pedagogical proposal achieved the main objective because students improved the knowledge related to rational numbers and in teachers, generated motivation for the use of ICT tools in the classroom and a greater dynamism in conducting classesMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación1°edINTRODUCCIÓN .................................................................................................... 15 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ........................................... 17 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................. 17 1.2 ALCANCE ............................................................................................ 23 1.3 OBJETIVOS ......................................................................................... 25 1.3.1 Objetivo general .................................................................................. 25 1.3.2 Objetivos específicos .......................................................................... 25 2 BASES TEÓRICAS .......................................................................................... 26 2.1 ESTADO DEL ARTE ........................................................................... 26 2.2 MARCO REFERENCIAL ..................................................................... 29 2.2.1 Marco Teórico ..................................................................................... 29 2.2.2 Marco Conceptual ............................................................................... 32 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................. 34 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ................................................................. 34 3.2 HIPÓTESIS .......................................................................................... 34 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS ............................................................ 35 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS .................................................................................................. 35 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA .................................................................. 36 3.6 PROCEDIMIENTO .............................................................................. 37 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .............. 39 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ................................................ 40 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ........................................................................ 42 5 DIAGNÓSTICO INICIAL ................................................................................... 43 5.1 ANÁLISIS RESULTADOS PRUEBAS ESTUDIANTES Y DOCENTES 44 5.1.1 Cuestionario diagnóstico para los estudiantes de grado séptimo sobre los números racionales .................................................................................... 44 5.1.2 Encuesta uso y aplicabilidad de las TIC en el aula ............................. 49 5.1.3 Pre test competencias digitales docentes ........................................... 54 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ............................ 61 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ............................................................. 62 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ....................................................... 70 6.3 IMPLEMENTACIÓN ............................................................................ 80 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS .................................................. 89 7.1 Cuestionario a estudiantes .................................................................. 89 7.2 Encuesta uso y aplicabilidad de herramientas TIC en el aula ............. 91 7.3 Cuestionario de competencias digitales docentes ............................... 94 8 CONCLUSIONES ........................................................................................... 100 9 LIMITACIONES .............................................................................................. 102 10 IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS ........................... 103 BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................... 104 ANEXOS ............................................................................................................... 109Universidad de SantanderFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y HumanidadesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónParra-Rojas, Breyner Alexander2022-07-07T16:56:06Z2022-07-07T16:56:06Z2021-02-23Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion128 papplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7075spaDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2021info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/reponame:Repositorio Universidad de Santanderinstname:Universidad de Santanderinstacron:Universidad de Santander2022-10-25T11:26:30Z
score 15.811543

Similares en LA Referencia