Implementación de una secuencia didáctica discursiva- interactiva para la comprensión y producción de textos argumentativos tipo artículo de opinión
El presente trabajo de investigación consiste en la implementación de una Secuencia Didáctica discursiva-interactiva para mejorar los procesos de comprensión y producción de textos argumentativo tipo artículo de opinión. Muestra los resultados obtenidos luego de la implementación de la Secuencia Did...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Universidad Tecnológica de Pereira |
| Repositorio: | Repositorio Institucional UTP |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.utp.edu.co:11059/11378 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/11059/11378 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Composición escrita Comunicación escrita Producción de textos Escritura creativa |
| Resumo: | El presente trabajo de investigación consiste en la implementación de una Secuencia Didáctica discursiva-interactiva para mejorar los procesos de comprensión y producción de textos argumentativo tipo artículo de opinión. Muestra los resultados obtenidos luego de la implementación de la Secuencia Didáctica a los estudiantes de grado 8°B del Colegio Calazanz de la ciudad de Pereira. El dispositivo pedagógico fue diseñado teniendo en cuenta la teoría discursiva interactiva de Martínez (2001, 2002, 2004, 2005), Toulmin (1958), Weston (1987) y Jolibert (1992) a través de la implementación de consignas y aplicación de talleres encaminados a fortalecer las habilidades de comprensión y redacción de textos. Muestra de ello son los escritos producidos por los estudiantes quienes mostraron avances en el proceso de escritura y comprensión. La pregunta de investigación fue ¿Cuál es la incidencia de una Secuencia Didáctica de enfoque discursivo-interactivo en los procesos de producción de texto de tipo artículo de opinión, en estudiantes de competen a la comprensión y redacción de textos argumentativos tipo artículo de opinión. El proyecto fue trabajado desde la técnica etnográfica de investigación, considerada como una herramienta válida para percibir aspectos de lo que acontece en el salón de clases, que no se pueden obtener por medio de otros medios. |
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