La experiencia de educar desde el aprendizaje-servicio: La mirada del profesorado de secundaria en Cataluña

La presente investigación tiene por objetivo comprender la experiencia de educar desde la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS) a partir de la perspectiva del profesorado de secundaria en Cataluña. El ApS es una práctica pedagógica que articula aprendizajes curriculares y fomento de competencias...

Full description

Bibliographic Details
Author: Cabrera-Reveco, María Ignacia
Format: master thesis
Status:Published version
Publication Date:2017
Country:Chile
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Ciencias de la Educación
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description La presente investigación tiene por objetivo comprender la experiencia de educar desde la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS) a partir de la perspectiva del profesorado de secundaria en Cataluña. El ApS es una práctica pedagógica que articula aprendizajes curriculares y fomento de competencias ciudadanas en el desarrollo de un servicio a la comunidad que responde a una necesidad real. Las investigaciones han confirmado impactos positivos a nivel de aprendizajes en los estudiantes que desarrollan proyectos de ApS de calidad, pero aun son menos los aportes en investigación sobre el impacto en las prácticas de enseñanza en el profesorado. Esta investigación profundiza cualitativamente, a través del método fenomenológico, en la experiencia de educar que tiene el profesorado que ha llevado a cabo un proyecto de este tipo. Se ha recurrido a entrevistas semi estructuradas como técnica de recogida de la información. La técnica de análisis de datos utilizada es el análisis de contenido. Los resultados obtenidos caracterizan la experiencia del profesorado como una vivencia satisfactoria y emotiva debido a los efectos de la metodología en el proceso de aprendizaje y logro de competencia de sus estudiantes. Además, el profesorado valora que el ApS le ha permitido conocer de forma integral a sus estudiantes mejorando la relación educativa. Una importante tensión en las experiencias del profesorado se expresa en las condiciones laborales al dinamizar los proyectos de ApS factor limitante en su desarrollo profesional, en la sostenibilidad de los proyectos y en su visión sobre la institucionalización de esta metodología en el servei comunitari.
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