Comprensión de gráficos estadísticos que poseen los futuros profesores de Educación General Básica con Mención en Matemática: un estudio de caso.
En la última década la educación estadística ha sido una de las prioridades en los sistemas educativos, dada la necesidad de formar ciudadanos con habilidades y competencias para analizar información estadística de forma crítica y así tomar decisiones de la manera más correcta. Es por esto que nuest...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Chile |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.anid.cl:10533/237583 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10533/237583 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ciencias Sociales Ciencias de la Educación Otras Especialidades de la Educación |
| Sumario: | En la última década la educación estadística ha sido una de las prioridades en los sistemas educativos, dada la necesidad de formar ciudadanos con habilidades y competencias para analizar información estadística de forma crítica y así tomar decisiones de la manera más correcta. Es por esto que nuestra investigación focalizó su atención en los futuros profesores de Pedagogía en Educación General Básica y el conocimiento matemático adquirido durante su formación inicial principalmente en la enseñanza de la estadística. En particular, la presente investigación tenía por objetivo el estudio de la comprensión de gráfica mediante los niveles de lectura y habilidades de los futuros profesores en gráficos estadísticos. Para llevar a cabo nuestro estudio adoptamos un paradigma interpretativo con un enfoque mixto de tipo descriptivo transversal, mediante el cual analizamos los niveles de lectura y las habilidades que poseían los estudiantes de Pedagogía en Educación Básica con mención en matemática. Lo anterior, mediante un cuestionario basado en 12 gráficos estadísticos, los que fueron clasificados según los niveles de lectura y habilidades descritos por Curcio (1989) y Friel, Curcio y Bright (2001) y una descripción de los gráficos estadísticos mediante el uso de los niveles complejidad semiótica descritos por Arteaga (2011); Batanero, Arteaga y Ruiz (2010). |
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