Modelo de asociación entre la evaluación docente y la política pública sobre desarrollo profesional: discursos del profesorado de la educación media técnico profesional de Valparaíso

Problematizing educational public policy on Professional Teacher Development (Law 20.903) in relation to the Professional Teacher Performance Evaluation System in Chile (Law 19.961) is fundamental for the improvement of the performance practice of the country's education professionals, since...

Full description

Bibliographic Details
Author: Bravo Lepe, Juan Carlos
Format: master thesis
Status:Published version
Publication Date:2021
Country:Chile
OAI Identifier:oai:repositorio.anid.cl:10533/42576
Online Access:https://hdl.handle.net/10533/42576
Access Level:Open access
Keyword:Humanidades
Otras Humanidades
id CL_1aaa33dcd5bd984bb561ea8adc613b1a
oai_identifier_str oai:repositorio.anid.cl:10533/42576
network_acronym_str CL
network_name_str Chile
repository_id_str
dc.title.en.fl_str_mv Modelo de asociación entre la evaluación docente y la política pública sobre desarrollo profesional: discursos del profesorado de la educación media técnico profesional de Valparaíso
title Modelo de asociación entre la evaluación docente y la política pública sobre desarrollo profesional: discursos del profesorado de la educación media técnico profesional de Valparaíso
spellingShingle Modelo de asociación entre la evaluación docente y la política pública sobre desarrollo profesional: discursos del profesorado de la educación media técnico profesional de Valparaíso
Bravo Lepe, Juan Carlos
Humanidades
Otras Humanidades
title_short Modelo de asociación entre la evaluación docente y la política pública sobre desarrollo profesional: discursos del profesorado de la educación media técnico profesional de Valparaíso
title_full Modelo de asociación entre la evaluación docente y la política pública sobre desarrollo profesional: discursos del profesorado de la educación media técnico profesional de Valparaíso
title_fullStr Modelo de asociación entre la evaluación docente y la política pública sobre desarrollo profesional: discursos del profesorado de la educación media técnico profesional de Valparaíso
title_full_unstemmed Modelo de asociación entre la evaluación docente y la política pública sobre desarrollo profesional: discursos del profesorado de la educación media técnico profesional de Valparaíso
title_sort Modelo de asociación entre la evaluación docente y la política pública sobre desarrollo profesional: discursos del profesorado de la educación media técnico profesional de Valparaíso
dc.creator.en.fl_str_mv Bravo Lepe, Juan Carlos
author Bravo Lepe, Juan Carlos
author_facet Bravo Lepe, Juan Carlos
author_role author
dc.contributor.advisor.en.fl_str_mv Larrondo González, Tito
dc.contributor.institution.en.fl_str_mv UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
dc.subject.oecd1n.en.fl_str_mv Humanidades
topic Humanidades
Otras Humanidades
dc.subject.oecd2n.en.fl_str_mv Otras Humanidades
description Problematizing educational public policy on Professional Teacher Development (Law 20.903) in relation to the Professional Teacher Performance Evaluation System in Chile (Law 19.961) is fundamental for the improvement of the performance practice of the country's education professionals, since this association has not been free of tensions. For this reason, this evaluative research intends to determine, by means of an association model, the distinctive elements of the discourses of the teachers of the Differentiated Formation of the Secondary Technical Professional Education of Valparaíso on Teacher Evaluation and the principles of the public policy on Teacher Professional Development. From a qualitative and phenomenological perspective, data are collected on the association between the regulations of teacher training from the visions of the Professional Technical teachers, through structured surveys and open interviews, carrying out a structural analysis of the discourse, which allows 8 determining the elements that make up the discourse of the teachers that make up the sample. The results obtained through the implementation of the association model show multivariate discourses between Teacher Evaluation and Professional Development. On the one hand, there is a discourse with positive elements, which presents the possibility of reflecting on evaluative practices, referring to collaborative work and teacher conceptualization. On the other hand, there are certain discourses with elements to improve, referring to the fact that professional development is a process poorly associated with teacher evaluation, which has a low impact on classroom practice, being a utopian mechanism that is far from the reality of a classroom.
publishDate 2021
dc.date.issued.en.fl_str_mv 2021
dc.date.accessioned.en.fl_str_mv 2022-07-05T20:55:33Z
dc.date.available.en.fl_str_mv 2022-07-05T20:55:33Z
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-05-30T12:25:16Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-05-30T12:25:16Z
dc.type.driver.en.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.openaire.en.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.tesis.en.fl_str_mv Tesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.folio.en.fl_str_mv 50190044
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10533/42576
identifier_str_mv 50190044
url https://hdl.handle.net/10533/42576
dc.relation.en.fl_str_mv instname: Conicyt
reponame: Repositorio Digital RI2.0
dc.relation.projectid.en.fl_str_mv info:eu-repo/grantAgreement//50190044
dc.relation.set.en.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/dataset/hdl.handle.net/10533/93488
dc.relation.uri.en.fl_str_mv https://drive.google.com/file/d/1g8g4qa-7A5Ob31CTQdgQD7-HpEGsem-x/view
dc.rights.en.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Chile
dc.rights.uri.en.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Chile
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.anid.cl/bitstreams/b44e1a64-cd30-4062-afef-2a1b39ebe933/download
bitstream.checksum.fl_str_mv d2e1a8fe659b307bb81cb3fd3410337b
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio ANID
repository.mail.fl_str_mv aletelier@anid.cl
_version_ 1843518817194475520
spelling UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIONBravo Lepe, Juan Carlos2021https://hdl.handle.net/10533/42576http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Otras HumanidadesHumanidadesModelo de asociación entre la evaluación docente y la política pública sobre desarrollo profesional: discursos del profesorado de la educación media técnico profesional de ValparaísoLarrondo González, TitoUNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIONChileBravo Lepe, Juan Carlos2022-07-05T20:55:33Z2023-05-30T12:25:16Z2022-07-05T20:55:33Z2023-05-30T12:25:16Z2021Problematizing educational public policy on Professional Teacher Development (Law 20.903) in relation to the Professional Teacher Performance Evaluation System in Chile (Law 19.961) is fundamental for the improvement of the performance practice of the country's education professionals, since this association has not been free of tensions. For this reason, this evaluative research intends to determine, by means of an association model, the distinctive elements of the discourses of the teachers of the Differentiated Formation of the Secondary Technical Professional Education of Valparaíso on Teacher Evaluation and the principles of the public policy on Teacher Professional Development. From a qualitative and phenomenological perspective, data are collected on the association between the regulations of teacher training from the visions of the Professional Technical teachers, through structured surveys and open interviews, carrying out a structural analysis of the discourse, which allows 8 determining the elements that make up the discourse of the teachers that make up the sample. The results obtained through the implementation of the association model show multivariate discourses between Teacher Evaluation and Professional Development. On the one hand, there is a discourse with positive elements, which presents the possibility of reflecting on evaluative practices, referring to collaborative work and teacher conceptualization. On the other hand, there are certain discourses with elements to improve, referring to the fact that professional development is a process poorly associated with teacher evaluation, which has a low impact on classroom practice, being a utopian mechanism that is far from the reality of a classroom.Problematizar en torno a la política pública educativa sobre Desarrollo Profesional Docente (Ley 20.903) en relación al Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente en Chile (Ley 19.961), resulta fundamental para la mejora de la práctica del desempeño de los profesionales de la educación del país, debido a que tal asociación no ha estado exenta de tensiones. Por tal motivo, esta investigación evaluativa pretende determinar mediante un modelo de asociación, los elementos distintivos de los discursos de los profesores de la Formación Diferenciada de la Educación Media Técnico Profesional de Valparaíso sobre la Evaluación Docente y los principios de la política pública sobre Desarrollo Profesional Docente. A partir de una perspectiva cualitativa y fenomenológica, se recogen datos sobre la asociación entre las reglamentaciones de la formación docente desde las visiones del profesorado Técnico Profesional, a través de encuestas estructuradas y entrevistas abiertas, realizando un análisis estructural del 7 discurso, que permita determinar los elementos que conforman el discurso de los/as profesores/as que conforman la muestra. Los resultados obtenidos a través de la implementación del modelo de asociación, presentan discursos multivariados entre la Evaluación Docente y el Desarrollo Profesional. Por una parte, existe un discurso con elementos positivos, que presenta la posibilidad de reflexionar sobre prácticas evaluativas, referidas al trabajo colaborativo y a la conceptualización docente. Por otro lado, se presentan ciertos discursos con elementos a mejorar, referidos a que el desarrollo profesional es un proceso poco asociativo con la Evaluación Docente, la que tiene un bajo impacto en la práctica de aula, siendo un mecanismo utópico y que se aleja de la realidad de una sala de clases.50190044https://hdl.handle.net/10533/42576instname: Conicytreponame: Repositorio Digital RI2.0info:eu-repo/grantAgreement//50190044info:eu-repo/semantics/dataset/hdl.handle.net/10533/93488https://drive.google.com/file/d/1g8g4qa-7A5Ob31CTQdgQD7-HpEGsem-x/viewinfo:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Chilehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/HumanidadesOtras HumanidadesModelo de asociación entre la evaluación docente y la política pública sobre desarrollo profesional: discursos del profesorado de la educación media técnico profesional de Valparaísoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTesisTesishttps://hdl.handle.net/10533/42576ef16d3d2-dd0e-4cca-8621-b05a885c8162virtual::79806-1ef16d3d2-dd0e-4cca-8621-b05a885c8162virtual::79806-1ORIGINALProyecto de Tesis_Juan Carlos ...application/octet-stream1282531https://repositorio.anid.cl/bitstreams/b44e1a64-cd30-4062-afef-2a1b39ebe933/downloadd2e1a8fe659b307bb81cb3fd3410337bMD5110533/42576oai:repositorio.anid.cl:10533/425762024-01-17 16:11:45.542http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://repositorio.anid.clRepositorio ANIDaletelier@anid.cl
score 15,811543

Similar Items