Desigualdades educacionais no Brasil : acesso ao ensino superior entre 2002 e 2022
O trabalho analisa as desigualdades educacionais no Brasil, especificamente a relação entre a origem social e o acesso ao ensino superior entre 2002 e 2022. O acesso ao ensino superior se tornou variável chave nos estudos sobre estratificação e desigualdade nas sociedades contemporâneas, como já dem...
| Author: | |
|---|---|
| Format: | master thesis |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2024 |
| Country: | Brasil |
| Institution: | Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) |
| Repository: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS |
| Language: | Portuguese |
| OAI Identifier: | oai:tede2.pucrs.br:tede/11838 |
| Online Access: | https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/11838 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Acesso Ensino Superior Educação Desigualdade Inequalities Access Higher Education Social Origin OUTROS::CIENCIAS SOCIAIS CIENCIAS HUMANAS::SOCIOLOGIA |
| Summary: | O trabalho analisa as desigualdades educacionais no Brasil, especificamente a relação entre a origem social e o acesso ao ensino superior entre 2002 e 2022. O acesso ao ensino superior se tornou variável chave nos estudos sobre estratificação e desigualdade nas sociedades contemporâneas, como já demonstrado em outros estudos. No Brasil, o ensino superior se desenvolveu de forma tardia e desigual, mas, nas últimas duas décadas, passou por dois ciclos de expansão que aumentaram o número de estudantes das classes mais baixas. Essa ampliação se deu, sobretudo, devido a reformas e a uma série de políticas voltadas à democratização do acesso. Os objetivos principais desta pesquisa são: 1.) verificar se houve uma redução do efeito da variável de classe de origem sobre o ingresso na universidade até 2015 - conforme sugerido por estudos anteriores; 2.) se esta redução se manteve entre 2015 e 2022, diante da mudança de contexto para o ensino superior no país desde então. A pesquisa emprega a metodologia quantitativa, através de modelos logit, sendo a principal variável dependente o acesso ao ensino superior e, como variável independente a origem social de estudantes entre 18 e 24 anos. Para tanto, foram utilizados dados da Pnad antiga e da Pnad Contínua, coletadas pelo IBGE. |
|---|