Ensinar-aprender com a educação escolar quilombola: investig/ação na (auto)formação docente na/para a educação em ciências naturais.
Esta pesquisa teve como objetivo, investigar as possibilidades, avanços e desafios encontrados em uma experiência de (auto)formação docente de Ciências/Química, tendo como campo transgressor formativo e investigativo a Escola Estadual Quilombola Gilberto Amado e os diálogos estabelecidos com a comun...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:dspace.sti.ufcg.edu.br:riufcg/42696 |
| Acceso en línea: | https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/42696 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educação escolar quilombola Educação em ciências naturais Formação docente Quilombolas - educação Conhecimento e aprendizagem Relações étnico-raciais Professores de ciência Dissertação - Universidade Federal de Sergipe Universidade Federal de Sergipe - Dissertação Lei 11.645/08 Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola Análise textual discursiva Educação antirracista Escola Estadual Quilombola Gilberto Amado - Estância - SE Mulheres negras Quilombola School Education Natural Science Education Teacher Training Quilombolas - Education Knowledge and Learning Ethnic-Racial Relations Science Teachers Dissertation - Federal University of Sergipe Federal University of Sergipe - Dissertation Law 11.645/08 National Curricular Guidelines for Quilombola School Education Discursive Textual Analysis Anti-Racist Education Gilberto Amado Quilombola State School - Estância - SE Black Women Educação. |
| Sumario: | Esta pesquisa teve como objetivo, investigar as possibilidades, avanços e desafios encontrados em uma experiência de (auto)formação docente de Ciências/Química, tendo como campo transgressor formativo e investigativo a Escola Estadual Quilombola Gilberto Amado e os diálogos estabelecidos com a comunidade quilombola Porto D´Areia, um estudante moçambicano em Estágio Docência e um estudante quilombola de Geografia. É vinculada ao projeto de pesquisa <ENTRELAÇOS DE RESISTÊNCIA= e adota a pesquisa qualitativa do tipo investigação-ação participativa (IAP). Na IAP não há hierarquização entre as(os) sujeitas(os) e o pesquisador, tem o compromisso com as(os) sujeitas(os), com as pessoas que são convidadas a participarem do projeto, pesquisando o que a comunidade tem demandado. Esta investigação enfatiza a consciência coletiva em que os caminhos são construídos na investigação. As narrativas elaboradas foram analisadas e fundamentadas na análise textual discursiva de Moraes e Galiazzi, (2006). Com a análise dos dados destacamos a importância das instituições se comprometerem com a educação antirracista e na valorização da história e cultura Africana e afro- Brasileira e Indígena, como é previsto na Lei 11.645/08. Ainda enfatizamos o quilombo como espaço formativo e de produção de conhecimento, onde as práticas da "Espada de Fogo" desafiam o modelo eurocêntrico do currículo educacional. Considerando a proposta de contextualização a partir de critérios fundamentados em Paulo Freire e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola. A temática evidenciou as possibilidades para a contextualização na Educação em Ciências nessa comunidade, proporcionando a educação antirracista. Pois o tema tem: relevância sócio-histórico-cultural, com foco na questão étnico-racial; apresenta abrangência local, com foco nas especificidades étnico-raciais da comunidade; surge da investigação da realidade e orienta a escolha dos temas e conteúdos com a participação da comunidade quilombola e o tema possibilita que todas as áreas dos conhecimentos escolares possam trabalhar dialogando com os conhecimentos tradicionais, buscando o entendimento de uma situação real. |
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