ENCONTRANDO A DIFERENÇA. ANÁLISE SOBRE O CONJUNTO DE CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS DE PROFESSORES E ALUNOS DO ENSINO SECUNDÁRIO ENVOLVIDOS NO PROGRAMA CONECTAR IGUALDAD

A disparidade de conhecimentos e habilidades sobre as tecnologias digitais entre professores e alunos tem sido entendida na maioria das vezes como uma das principais limitações em alcançar a inclusão digital. No entanto, como proposto neste artigo, essa disparidade não deve, necessariamente, ser con...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Dughera, Lucila, Echalar, Jhonny David
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2017
País:Brasil
Institución:Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO)
Repositorio:Educativa
Idioma:portugués
OAI Identifier:oai:ojs2.seer.pucgoias.edu.br:article/6837
Acceso en línea:https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/6837
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Programa Conectar Igualdad. Conhecimentos-habilidades. Inclusão digital. Conectar Igualdad Programme. Knowledge and Skill. Digital inclusion.
Descripción
Sumario:A disparidade de conhecimentos e habilidades sobre as tecnologias digitais entre professores e alunos tem sido entendida na maioria das vezes como uma das principais limitações em alcançar a inclusão digital. No entanto, como proposto neste artigo, essa disparidade não deve, necessariamente, ser considerada como um obstáculo para alcançar esse fim. Para desconsiderar essa disparidade, analisamos os resultados parciais de uma investigação mais aprofundada sobre o Programa Conectar Igualdad (PCI) em escolas secundárias públicas na Argentina. Especificamente, são recuperadas as pesquisas representativas nacionais de professores e alunos e dos grupos focais realizados no trabalho de campo de tal pesquisa.

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