Curso voluntário de atualização e aperfeiçoamento: Uma estratégia para o retorno dos jovens e adultos à sala de aula com ênfase no ensino CTS / Voluntary updating and improvement course: A strategy for the return of youth and adults to the classroom with emphasis on CTS teaching
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil ainda continua sendo uma pauta que precisa ser discutida. É possível observar que muitos jovens e adultos no país, oriundos principalmente da classe trabalhadora, não concluíram a educação básica e possuem muitas dificuldades para retornar à escola. Nes...
| Autores: | , , |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz) |
| Repositorio: | Revista Veras |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/21915 |
| Acesso em linha: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/21915 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Ensino de Jovens e Adultos Letramento científico Ensino de Química Abordagem CTS. |
| Resumo: | A Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil ainda continua sendo uma pauta que precisa ser discutida. É possível observar que muitos jovens e adultos no país, oriundos principalmente da classe trabalhadora, não concluíram a educação básica e possuem muitas dificuldades para retornar à escola. Neste contexto, o presente trabalho relata uma pesquisa qualitativa, do tipo pesquisa-ação que teve como objetivo a criação, execução e avaliação do curso motivacional “Crescendo no conhecimento”, com duração de três meses (11/08/2017 – 18/11/2017), destinado a jovens e adultos que não concluíram a educação básica. No Ensino de Química buscou-se estimular o pensamento reflexivo dos educandos, visando o desenvolvimento do senso crítico e o envolvimento com as relações sociais atreladas à Ciência e Tecnologia. Para alcançar esta meta, a metodologia adotada foi pautada na vertente da Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Para avaliar os efeitos da criação do curso e das aulas de Química, foi elaborado e aplicado um questionário avaliativo e acompanhou-se a trajetória dos egressos após um ano e meio do curso. Como resultado foi possível observar que muitos alunos retomaram sua trajetória escolar, resultado da elevação da autoestima desses estudantes. Em relação ao Ensino de Química, as respostas do questionário demonstraram que os alunos compreenderam a importância da Química para o desenvolvimento de uma sociedade. Além disso, durante os debates nas aulas os estudantes demonstraram um envolvimento com as questões sociais relacionadas ao meio ambiente. Assim, verificou-se que o ensino pautado em CTS pode ser considerado uma abordagem valiosa em turmas de EJA. |
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