Análise de uma sequência didática sobre alimentos, sob a perspectiva CTS, aplicada em uma turma de 8º ano do ensino fundamental em uma escola pública em Ibirataia - Bahia
Neste trabalho, analisamos os resultados de uma Sequência Didática (SD) aplicada em uma turma do 8º ano do ensino fundamental de uma escola pública na cidade de Ibirataia, Bahia. A intervenção foi modelada numa abordagem CTS e os dados foram coletados durante a intervenção e analisados de acordo com...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:175320 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/175320 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ensino de ciências Educação alimentar Abordagem CTS |
| Sumario: | Neste trabalho, analisamos os resultados de uma Sequência Didática (SD) aplicada em uma turma do 8º ano do ensino fundamental de uma escola pública na cidade de Ibirataia, Bahia. A intervenção foi modelada numa abordagem CTS e os dados foram coletados durante a intervenção e analisados de acordo com as seguintes categorias: i) articulação da tríade CTS; ii) metodologia de ensino e recursos utilizados; iii) percepção dos alunos e professores sobre a SD. Ao final da SD, concluímos que esta proporcionou a construção de conhecimentos científicos, além de despertar maior interesse pelas aulas. Assim, concluímos que a intervenção realizada tornou-se uma proposta de ensino viável para as aulas de Ciências, sugerindo a adoção de uma prática de ensino voltada para a formação cidadã dos estudantes. |
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