Aprendizagem inventiva no fandango: Processos de (re)cognição e problematização na dança / Inventive learning in fandango: Processes of (re)cognition and problematization in dance
Objetivou-se problematizar processos de aprendizagem na dança do fandango. Discutiu-se aspectos de aprendizagem inventiva (KASTRUP, 2007) baseada nos princípios da inventividade, criação e problematização na educação, aqui deslocados para a dança popular. A cartografia (PASSOS; KASTRUP; ESCÓSSIA, 20...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz) |
| Repositorio: | Revista Veras |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/17277 |
| Acceso en línea: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/17277 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | dança fandango aprendizagem inventividade. |
| Sumario: | Objetivou-se problematizar processos de aprendizagem na dança do fandango. Discutiu-se aspectos de aprendizagem inventiva (KASTRUP, 2007) baseada nos princípios da inventividade, criação e problematização na educação, aqui deslocados para a dança popular. A cartografia (PASSOS; KASTRUP; ESCÓSSIA, 2009), como uma tipologia das pesquisas de cunho qualitativo, foi adotada como percurso metodológico, constituído no ato de pesquisar, visando entender a relação entre cultura e educação. A imersão no campo da pesquisa, Ilha dos Valadares, município de Paranaguá, estado do Paraná – setembro a dezembro de 2015 – possibilitou tecer no percurso da escrita as vozes dos mestres e aprendizes sobre a aprendizagem da dança no Fandango, criando uma trama entre os conceitos dos autores e o campo. Concluiu-se que os processos de aprendizagem da dança nos diferentes grupos de Fandango se dão na forma de refletir as posturas dos mestres e suas articulações no campo da cultura. Em relação à percepção das dinâmicas do corpo no Fandango, acredita-se que apresentaram modos de subjetivação na dança, emergindo singularidades e idiossincrasias. A ação corporificada se dá a partir das experiências coletivas somadas às dinâmicas de corpo individualizadas. A aprendizagem baseada em problematização se apresentou por diferentes aspectos, pela repetição e replicação de movimentos e pela ação criativa e inventiva nos estados de corpo. |
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