A Informatica Educativa na Aquisicao da Leitura e Escrita
O presente trabalho e resultado de reflexoes sobre o processo de alfabetizacao de criancas no Municipio de Russas. Este estudo mostra-nos a necessidade urgente de um repensar e um novo agir pedagogico com todos os envolvidos no processo. A escola, como extensao da sociedade, mostra-se, infelizmente,...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 1999 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Estadual do Ceará |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UECE |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:uece.br:12358 |
| Acceso en línea: | https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=12358 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Informática Informatica Educativa |
| Sumario: | O presente trabalho e resultado de reflexoes sobre o processo de alfabetizacao de criancas no Municipio de Russas. Este estudo mostra-nos a necessidade urgente de um repensar e um novo agir pedagogico com todos os envolvidos no processo. A escola, como extensao da sociedade, mostra-se, infelizmente, no nosso Municipio, seletiva, discriminadora e mantedora do status quo da classe que detem o poder. A pratica docente da escola publica, onde desenvolvemos nossa pesquisa, tem-nos revelado uma proposta educacional antes contra o povo, do que para o povo. O trabalho apresenta cinco momentos distintos. No primeiro momento, apresentamos a historia da educacao, em pinceladas gerais, mostrando uma educacao que sempre foi posta como mantenedora do status quo, ressaltando tambem o quanto ela tem excluido as classes populares do saber e do conhecimento.No segundo momento, apresentamos os pressupostos teoricos que serviram de embasamento para a realizacao e consecucao do trabalho. Ressaltamos, nesse momento, a importancia do desenvolvimento do conhecimento na crianca. Para consignarmos melhor nossa tarefa, buscamos trechos de FRENET, PIAGET, VYGOTSKY, FERREIRO, GARDNER, MONTESSORI e outros.No terceiro momento, apresentamos varios e discrepantes conceitos de alfabetizacao, onde percebemos as mudancas sofridas, nao so pelo termo alfabetizacao, desde a visao inicial, ensinar a ler e a escrever, ate a sofisticada concepcao, a construcao do conhecimento pela propria crianca. E tambem nesse momento que apresentamos a caracterizacao social das escolas e seus historicos.No quarto momento, analisamos as possibilidades das novas tecnologias no processo da aprendizagem, tendo o computador como recurso auxiliar na construcao do conhecimento, melhorando o ambiente de aprendizagem para um melhor desenvolvimento das criancas. Analisamos tambem a Informatica Educativa por Projetos na possibilidade de melhoria da educacao em nossas escolas publicas. |
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