Critérios diagnóstico para identificação de dispraxias na infância e adolescência: uma revisão sistemática
A dispraxia é uma disfunção que acomete a capacidade de planejar, organizar e executar movimentos intencionais, resultando, em uma ineficiência no uso das habilidades motoras. Em função de acometer tanto os movimentos amplos quanto os movimentos finos e de precisão, os indivíduos com dispraxias, cos...
| Author: | |
|---|---|
| Format: | master thesis |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2022 |
| Country: | Brasil |
| Institution: | Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) |
| Repository: | Repositório Institucional da Udesc |
| Language: | Portuguese |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.udesc.br:UDESC/21561 |
| Online Access: | https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/21561 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Dispraxias Desordem das habilidades motoras Diagnóstico |
| Summary: | A dispraxia é uma disfunção que acomete a capacidade de planejar, organizar e executar movimentos intencionais, resultando, em uma ineficiência no uso das habilidades motoras. Em função de acometer tanto os movimentos amplos quanto os movimentos finos e de precisão, os indivíduos com dispraxias, costumam apresentar dificuldades nas atividades de vida diária, bem como nos movimentos faciais e na fala, ficando evidente a imprecisão nos movimentos e a falta de jeito ou descoordenação no uso do corpo e dos objetos. Essas alterações motoras na população infantil podem repercutir negativamente na aquisição de habilidades mais complexas e até mesmo no processo de aprendizagem, acarretando em problemas socio/emocionais que podem permanecer ao longo da vida. Assim, diante do fato de as dispraxias possuírem uma relação direta com a execução dos movimentos intencionais, e sabendo que o movimento, é o meio pelo qual a criança experimenta suas próprias potencialidades, descobre os limites do próprio corpo, adquiri novos conhecimentos, e desenvolve a sua autonomia. E considerando ainda que a maneira apropriada para iniciar um tratamento, parte do uso de critérios de diagnósticos adequados para que possam ser identificadas as reais limitações de cada indivíduo. Ressalta-se a importância de conhecer a maneira pela qual vem sendo avaliada as habilidades motoras dos indivíduos com dispraxias, bem como conhecer quais os critérios diagnóstico vem sendo utilizados com esta população, como uma estratégia de saúde de extrema relevância, para que se possa intervir e adotar medidas terapêuticas e motoras adequadas e ajustadas às necessidades específicas de cada indivíduo. Para que assim, se possa compreender e minimizar os possíveis problemas, evitando que essas dificuldades persistam na adolescência e/ ou na vida adulta. Diante do exposto, o presente estudo foi desenvolvido com o objetivo de investigar quais os critérios diagnósticos vem sendo adotados para a identificação de crianças e adolescentes com dispraxias, bem como verificar quais instrumentos de avaliação motora são utilizados com esta população. Uma busca sistemática foi realizada entre 1º março e 14 de abril de 2022 de acordo com o Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA), nas bases de dados científicas Pubmed, Scopus, Web of Science, SPORTDiscus, PsycINFO, EMBASE e Gloogle Scholar. Foram aplicados os descritores em inglês: crianças, pré-escolares, adolescentes, dispraxias, desordem das habilidades motoras e diagnóstico. Utilizou-se como critérios de elegibilidade: os estudos desenvolvidos nos últimos 10 anos nos idiomas português, inglês e espanhol, que investigavam indivíduos com dispraxias,na faixa etária de 2 a 18 anos e apresentavam informações relacionadas a maneira pela qual havia sido realizado o diagnóstico e a avaliação motora. Os estudos que atenderam aos critérios de inclusão foram submetidos a análise do risco de viés, por meio da Ferramenta do Joanna Briggs Institut (JBI). Como resultado, obtivemos nove estudos, que atenderam os critérios de elegibilidade estabelecidos para esta pesquisa e que apresentaram em sua maioria alta qualidade metodológica. Identificamos ainda o predomínio do uso do DSM (Manual estatístico diagnóstico de transtornos mentais) como ferramenta de diagnóstico desta população. Além disso, os resultados indicaram uma heterogeneidade no uso de instrumentos de avaliação motora, e que estes dedicam-se a investigar prioritariamente a área da coordenação motora. Desta maneira conclui-se a partir dos achados identificados nesta revisão, que há uma tendência ao uso do DSM como ferramenta de diagnóstico dos indivíduos com dispraxias, ficando evidente a ausência de uma padronização nos instrumentos de avaliação motora utilizados e ainda, que estes prioritariamente dedicam-se a investigar as áreas da coordenação motora, não avaliando os indivíduos com dispraxia como um todo. |
|---|