PERSPECTIVA DE EDUCAÇÃO INTERCULTURAL BILÍNGUE PARA SURDOS (PERSPECTIVE OF INTERCULTURAL BILINGUAL EDUCATION FOR THE DEAF)
A educação de surdos passa, nesse momento, por alguns deslocamentos importantes. Porém, há alguns pontos ainda sensíveis para o fomento efetivo de um ensino bilíngue para surdos, a saber, a (des)valorização de LIBRAS como língua natural, a necessidade de formação adequada do professor para atuar com...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal da Bahia (UFBA) |
| Repositorio: | Revista Estudos Linguísticos e Literários (Online) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.periodicos.ufba.br:article/14815 |
| Acceso en línea: | https://periodicos.ufba.br/index.php/estudos/article/view/14815 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Surdo Educação Bilíngue Língua minoritária. |
| Sumario: | A educação de surdos passa, nesse momento, por alguns deslocamentos importantes. Porém, há alguns pontos ainda sensíveis para o fomento efetivo de um ensino bilíngue para surdos, a saber, a (des)valorização de LIBRAS como língua natural, a necessidade de formação adequada do professor para atuar como mediador do processo de ensino/aprendizagem do português como segunda língua, com alunos surdos no espaço escolar, e a construção de materiais de ensino específico para esse público. Neste artigo, pretendo me deter sobre alguns desses pontos, tratando de aspectos que mostram a resistência da sociedade às línguas de sinais e que dificultam um projeto de educação bilíngue intercultural para alunos surdos. |
|---|