A Geografia na BNCC do ensino fundamental e o raciocínio geográfico: contribuições da Base para o ensino de Geografia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem sido alvo de inúmeras investigações, críticas e disputas desde a sua concepção, publicação e execução. Nesse trabalho traçamos um paralelo entre os recentes acúmulos da Geografia Escolar sobre as preocupações epistemológicas, as justificativas do ensino da...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Colégio Pedro II |
| Repositorio: | Revista Encontros |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.www.cp2.g12.br:article/3810 |
| Acesso em linha: | https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/GIRAMUNDO/article/view/3810 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Geografia Escolar BNCC Raciocínio Geográfico Epistemologia da Geografia |
| Resumo: | A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem sido alvo de inúmeras investigações, críticas e disputas desde a sua concepção, publicação e execução. Nesse trabalho traçamos um paralelo entre os recentes acúmulos da Geografia Escolar sobre as preocupações epistemológicas, as justificativas do ensino da disciplina e o texto do documento da BNCC. Para tal, é feita uma discussão a respeito da identidade da Geografia enquanto campo disciplinar – acadêmico e escolar – de modo a compreender quais são seus propósitos e particularidades. Em seguida, é feita uma análise da Base do ensino fundamental, com destaque para a introdução e as seções destinadas ao ensino de Geografia. Dentro do escopo apresentado, o trabalho busca se distanciar das visões que se limitam a rotular a BNCC como meramente neoliberal ou conservadora, atentando para as profícuas relações que o documento estabelece com as preocupações de ordem epistemológica que a Geografia Escolar brasileira tem apresentado nos últimos anos. Por fim, o texto traz considerações do campo de pesquisa dos currículos, buscando visualizar as potencialidades e limitações da análise dos currículos prescritos na compreensão do cenário curricular e, em geral, do desenvolvimento do ensino de Geografia. |
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