Relatos de experiências e estética no ateliê: narrativas e o processo de desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil
A partir desta dissertação eu busco compartilhar com você leitor, relatos de experiências estéticas de ateliê com crianças de 2 a 5 anos, as quais participei como observadora e mediadora. Inseridos em um contexto de relacionamentos potentes, no qual as crianças conectavam ideias, levantavam hipótese...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UNESP |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unesp.br:11449/216027 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11449/216027 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ateliê Estética Experiência Educação infantil Narrativas Imagens Mini-histórias |
| Sumario: | A partir desta dissertação eu busco compartilhar com você leitor, relatos de experiências estéticas de ateliê com crianças de 2 a 5 anos, as quais participei como observadora e mediadora. Inseridos em um contexto de relacionamentos potentes, no qual as crianças conectavam ideias, levantavam hipóteses e criavam significados a partir das suas relações com o meio, os outros e com os materiais. Momentos de simplicidade, em que a estética acompanha o processo de desenvolvimento das crianças e através de um emaranhado de linguagens, sem rigidez, sem fórmulas foi possível explorar um mundo plural, realizar trocas e partilhas a partir de propostas que ensinam e ressignificam. Essa multiplicidade de linguagens permite um mergulho nos sentidos e significados da vida, possibilitando que a criança se entregue ao falar, expor, questionar, errar; através dos materiais, das experiências de ateliê e do pensamento estético. As propostas foram realizadas em uma escola privada do município de Uberlândia-MG, no ano de 2019 e 2020, foram mediadas por mim e de forma generosa as crianças partilharam e contribuíram para que essas propostas fossem um processo de construção do seu conhecimento. Estes momentos de trocas durante as experiências estéticas de ateliê proporcionaram reflexões que permeiam na complexidade do desenvolvimento das crianças da primeira infância. Estar ateliê, se permitir nessa construção do aprendizado através da estética e os conceitos acerca desta prática apresentam conexões com a experiência das escolas municipais de Reggio Emilia, a modo de que se busca pontuar teoricamente neste trabalho as perspectivas que confirmam os notáveis avanços no desenvolvimento do processo de educação das crianças nas escolas que utilizam o ateliê, a estética como base para o aprendizado na educação infantil. Portanto, nesta dissertação, há diferentes vertentes (teórica e empírica) que se associam para descrever as conexões relevantes das experiências no ateliê para as crianças. Assim, as vias utilizadas para a realização da pesquisa foram os relatos de experiências, a partir dos momentos partilhados com as crianças; as mini-histórias, que surgiram a partir das falas e fotografias coletadas durante as propostas; a pesquisa participativa, na qual eu estive não só como observadora, mas também como participante de todas as propostas realizadas. Durante a realização da pesquisa foram evidenciadas as falas e projetos das crianças a fim de reforçar a importância de suas contribuições durante as propostas, expondo suas singularidades e seus diferentes modos de se olhar o mundo. |
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