A “educação (escolar) indígena” e o “magistério indígena” na produção dos programas de pós-graduação da UFT/UFNT
Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que teve por problemática a seguinte questão: o que têm produzido os programas de pós-graduação da UFT e da UFNT acerca das categorias de pesquisa “educação indígena”, “educação escolar indígena” e “magistério indígena”? Para tanto, seu objetivo...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Tocantins (UFT) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFT |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uft.edu.br:11612/7652 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11612/7652 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Educação Indígena. Educação Escolar Indígena. Magistério Indígena. Formação de Professores. Indigenous Education. Indigenous School Education. Indigenous Magisterium. Teacher Training |
| Sumario: | Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que teve por problemática a seguinte questão: o que têm produzido os programas de pós-graduação da UFT e da UFNT acerca das categorias de pesquisa “educação indígena”, “educação escolar indígena” e “magistério indígena”? Para tanto, seu objetivo foi realizar um estudo sobre as produções dos Programas de Pós-Graduação da UFT e UFNT, acerca das categorias em questão, no Catalogo de Teses e Dissertações da CAPES. As bases teóricas que tratam destas categorias de pesquisa fundamentam-se nas autorias: Nóvoa (1992); Baniwa (2013); Bonin (2012); Valadares (2016); Gagliardi (1989); Grupioni (2006); Oliveira (2006); Tardif (2012), Schön (1992), entre outros. A metodologia teve abordagem qualitativa com enfoque na Fenomenologia, o método de levantamento e análise dos dados utilizou-se o Estado do Conhecimento, bem como a pesquisa bibliográfica e documental. No levantamento utiliza-se as categorias de pesquisa como descritores para busca de trabalhos no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES. A pesquisa do descritor “Educação Indígena” resultou em 9 trabalhos, dos quais 8 trabalhos foram considerados pertinentes à pesquisa. Na busca pelo descritor “Magistério Indígena”, foram encontrados 55 resultados, mas com o refinamento da busca encontrou-se somente uma dissertação. Na busca pelo descritor “Educação Escolar Indígena”, foram encontrados 21 a resultados, mas com o refinamento da busca foram identificados 17 trabalhos pertinentes pesquisa. Os resultados sinalizam que a “Educação Indígena” e a “Educação Escolar Indígena” nas produções dos PPGs da UFT/UFNT estão em sua maioria no campo da sociolinguística, que os trabalhos dissertativos e teses resultam em estudos sobre aspectos do cotidiano social, político e cultural; paradigmas da educação escolar indígena no contexto das práticas pedagógicas; currículo e materiais didáticos. Com relação ao “Magistério Indígena” apontam que é assegurada aos professores indígenas formação específica, realizada em exercício, por meio de programas contínuos que garantam o acesso às mais recentes teorias e metodologias relativas ao ensino e aprendizagem escolar, especialmente no que se refere à pesquisa, reflexão crítica, implicação, e construção coletiva do conhecimento, assim buscam uma formação acadêmica que os capacitem para o exercício do magistério, que seja bilíngue, intercultural e que se diferenciem dos projetos impostos pelo sistema de ensino estadual/nacional. |
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