La autoridad pedagógica de los docentes
El artículo aborda la problemática que deriva de la crisis de autoridad pedagógica de los docentes en la actualidad y presenta algunas propuestas de trabajo para afrontarla. En la primera parte se fundamenta la necesidad de que haya adultos, padres y docentes, que a las nuevas generaciones sepan dar...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) |
| Repositorio: | Memorandum (Belo Horizonte) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:periodicos.ufmg.br:article/6465 |
| Acceso en línea: | https://periodicos.ufmg.br/index.php/memorandum/article/view/6465 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educación autoridad adultos realidad tradición |
| Sumario: | El artículo aborda la problemática que deriva de la crisis de autoridad pedagógica de los docentes en la actualidad y presenta algunas propuestas de trabajo para afrontarla. En la primera parte se fundamenta la necesidad de que haya adultos, padres y docentes, que a las nuevas generaciones sepan dar razones que expliquen por qué vale la pena vivir y se describe el perfil de los educadores a los que en la actualidad los estudiantes les reconocen su autoridad. En la segunda parte se presentan seis propuestas para fortalecer la autoridad pedagógica de los docentes: a) vivir intensamente lo real, b) apropiarse y gozar de las obras maestras de la cultura para proponer la tradición como hipótesis explicativa unitaria de la realidad, c) constituirse en portadores de la tradición para poner a las nuevas generaciones en posesión de la herencia cultural, d) constituirse en una presencia significativa para los niños y los adolescentes, f) constituirse en protagonistas activos de una educación de calidad para todos, con sentido de equidad y sensibilidad social, g) contribuir a la construcción de la escuela como una “estructura de acogida”. |
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