Reflections upon the Mandatory Internships on Mathematics Teacher Training Undergraduate Courses

Abstract: this essay’s main objective is to present some of the results from a research which investigated the investigated the Mandatory Internship in Mathematics undergraduate teaching courses at a public university in the state of Goiás. Its goals were to comprehend how this specific curricular c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Rosa, Dalva Eterna Gonçalves, Magalhães, Ana Paula de Almeida Saraiva
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2017
País:Brasil
Institución:Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO)
Repositorio:Educativa
Idioma:portugués
OAI Identifier:oai:ojs2.seer.pucgoias.edu.br:article/6241
Acceso en línea:https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/6241
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Mandatory Internship
Reflective Practice
Teachers Formation
Undergraduate Mathematics Course
estágio supervisionado
prática reflexiva
formação de professores
matemática
licenciatura.
Estágio curricular
Licenciatura.
id BR_61df3cb8aa33bfd39ba547ecf3994d8e
oai_identifier_str oai:ojs2.seer.pucgoias.edu.br:article/6241
network_acronym_str BR
network_name_str Brasil
repository_id_str
spelling Reflections upon the Mandatory Internships on Mathematics Teacher Training Undergraduate CoursesMandatory InternshipReflective PracticeTeachers FormationUndergraduate Mathematics Courseestágio supervisionadoprática reflexivaformação de professoresmatemáticalicenciatura.Estágio curricularLicenciatura.Abstract: this essay’s main objective is to present some of the results from a research which investigated the investigated the Mandatory Internship in Mathematics undergraduate teaching courses at a public university in the state of Goiás. Its goals were to comprehend how this specific curricular component encouraged the teachers-to-be’s reflective practices. The subjects analyzed were seven professors from the Mathematics teacher training program in seven different university units. They worked with MI in 2008 or 2009. The theoretical and methodological qualitative approach made this paper, and its documental analysis of surveys and reflective intervivews, possible. The context and data diagnosed that, on Mathematics teacher training undergraduate courses, the development of reflective teaching practices are still timid and isolated. Reflexões sobre o estágio supervisionado nos cursos de Licenciatura em Matemática Resumo: este artigo tem o objetivo de apresentar alguns resultados de pesquisa realizada sobre o Estágio Supervisionado nos Cursos de licenciatura em matemática de uma universidade pública do estado de Goiás. O objetivo da pesquisa foi compreender se esse componente curricular tem provocado a prática reflexiva dos licenciandos. Os sujeitos foram sete professores de licenciatura em matemática de sete unidades universitárias dessa instituição, que trabalharam com o Estágio Supervisionado em 2008 ou 2009. O enfoque teórico-metodológico qualitativo possibilitou a análise documental, de questionários e entrevistas de caráter reflexivo. No contexto investigado, ações para o desenvolvimento de práticas reflexivas na formação de professores de Matemática ainda são tímidas e isoladas.Editora da Pontifícia Universidade Católica de Goiás2017-12-20info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/624110.18224/educ.v20i2.6241Revista Educativa - Education Journal; Vol. 20 No. 2 (2017); 393-407Revista Educativa - Revista de Educación; Vol. 20 Núm. 2 (2017); 393-407Revista Educativa - Magazine éducatif; Vol. 20 No. 2 (2017); 393-407Revista Educativa - Revista de Educação; v. 20 n. 2 (2017); 393-4071983-777110.18224/educ.v20i2reponame:Educativainstname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO)instacron:PUC_GOporhttps://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/6241/3485Copyright (c) 2018 Dalva Eterna Gonçalves Rosa, Ana Paula de Almeida Saraiva Magalhãesinfo:eu-repo/semantics/openAccessRosa, Dalva Eterna GonçalvesMagalhães, Ana Paula de Almeida Saraiva2018-03-27T10:53:20Zoai:ojs2.seer.pucgoias.edu.br:article/6241Revistahttp://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativaONGhttps://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/oai||educativa@pucgoias.edu.br1983-77711415-0492opendoar:2018-03-27T10:53:20Educativa - Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO)false
dc.title.none.fl_str_mv Reflections upon the Mandatory Internships on Mathematics Teacher Training Undergraduate Courses
title Reflections upon the Mandatory Internships on Mathematics Teacher Training Undergraduate Courses
spellingShingle Reflections upon the Mandatory Internships on Mathematics Teacher Training Undergraduate Courses
Rosa, Dalva Eterna Gonçalves
Mandatory Internship
Reflective Practice
Teachers Formation
Undergraduate Mathematics Course
estágio supervisionado
prática reflexiva
formação de professores
matemática
licenciatura.
Estágio curricular
Licenciatura.
title_short Reflections upon the Mandatory Internships on Mathematics Teacher Training Undergraduate Courses
title_full Reflections upon the Mandatory Internships on Mathematics Teacher Training Undergraduate Courses
title_fullStr Reflections upon the Mandatory Internships on Mathematics Teacher Training Undergraduate Courses
title_full_unstemmed Reflections upon the Mandatory Internships on Mathematics Teacher Training Undergraduate Courses
title_sort Reflections upon the Mandatory Internships on Mathematics Teacher Training Undergraduate Courses
dc.creator.none.fl_str_mv Rosa, Dalva Eterna Gonçalves
Magalhães, Ana Paula de Almeida Saraiva
author Rosa, Dalva Eterna Gonçalves
author_facet Rosa, Dalva Eterna Gonçalves
Magalhães, Ana Paula de Almeida Saraiva
author_role author
author2 Magalhães, Ana Paula de Almeida Saraiva
author2_role author
dc.subject.por.fl_str_mv Mandatory Internship
Reflective Practice
Teachers Formation
Undergraduate Mathematics Course
estágio supervisionado
prática reflexiva
formação de professores
matemática
licenciatura.
Estágio curricular
Licenciatura.
topic Mandatory Internship
Reflective Practice
Teachers Formation
Undergraduate Mathematics Course
estágio supervisionado
prática reflexiva
formação de professores
matemática
licenciatura.
Estágio curricular
Licenciatura.
description Abstract: this essay’s main objective is to present some of the results from a research which investigated the investigated the Mandatory Internship in Mathematics undergraduate teaching courses at a public university in the state of Goiás. Its goals were to comprehend how this specific curricular component encouraged the teachers-to-be’s reflective practices. The subjects analyzed were seven professors from the Mathematics teacher training program in seven different university units. They worked with MI in 2008 or 2009. The theoretical and methodological qualitative approach made this paper, and its documental analysis of surveys and reflective intervivews, possible. The context and data diagnosed that, on Mathematics teacher training undergraduate courses, the development of reflective teaching practices are still timid and isolated. Reflexões sobre o estágio supervisionado nos cursos de Licenciatura em Matemática Resumo: este artigo tem o objetivo de apresentar alguns resultados de pesquisa realizada sobre o Estágio Supervisionado nos Cursos de licenciatura em matemática de uma universidade pública do estado de Goiás. O objetivo da pesquisa foi compreender se esse componente curricular tem provocado a prática reflexiva dos licenciandos. Os sujeitos foram sete professores de licenciatura em matemática de sete unidades universitárias dessa instituição, que trabalharam com o Estágio Supervisionado em 2008 ou 2009. O enfoque teórico-metodológico qualitativo possibilitou a análise documental, de questionários e entrevistas de caráter reflexivo. No contexto investigado, ações para o desenvolvimento de práticas reflexivas na formação de professores de Matemática ainda são tímidas e isoladas.
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017-12-20
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/6241
10.18224/educ.v20i2.6241
url https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/6241
identifier_str_mv 10.18224/educ.v20i2.6241
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/6241/3485
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2018 Dalva Eterna Gonçalves Rosa, Ana Paula de Almeida Saraiva Magalhães
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2018 Dalva Eterna Gonçalves Rosa, Ana Paula de Almeida Saraiva Magalhães
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Editora da Pontifícia Universidade Católica de Goiás
publisher.none.fl_str_mv Editora da Pontifícia Universidade Católica de Goiás
dc.source.none.fl_str_mv Revista Educativa - Education Journal; Vol. 20 No. 2 (2017); 393-407
Revista Educativa - Revista de Educación; Vol. 20 Núm. 2 (2017); 393-407
Revista Educativa - Magazine éducatif; Vol. 20 No. 2 (2017); 393-407
Revista Educativa - Revista de Educação; v. 20 n. 2 (2017); 393-407
1983-7771
10.18224/educ.v20i2
reponame:Educativa
instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO)
instacron:PUC_GO
instname_str Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO)
instacron_str PUC_GO
institution PUC_GO
reponame_str Educativa
collection Educativa
repository.name.fl_str_mv Educativa - Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO)
repository.mail.fl_str_mv ||educativa@pucgoias.edu.br
_version_ 1853661115343437824
score 15,300719

Similares en LA Referencia