Antonio Bandeira Trajano e a renovação pedagógica lida em livros escolares: ensinar Aritmética de modo intuitivo (final do século XIX)
Este artigo apresenta resultados de pesquisas que foram sendo desenvolvidas desde a iniciação científica ao doutorado. Ao trafegar por tantos caminhos possíveis de pesquisas, sempre me sentir atraído pelo tema o ensino intuitivo de Aritmética em escolas primárias, durante o final do século XIX. Ao t...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ANPUH-RS) |
| Repositorio: | História da Educação |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:seer.ufrgs.br:article/79977 |
| Acceso en línea: | https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/79977 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Antonio Bandeira Trajano Aritmética Livro escolar Método intuitivo Pedagogia prático-intuitiva |
| Sumario: | Este artigo apresenta resultados de pesquisas que foram sendo desenvolvidas desde a iniciação científica ao doutorado. Ao trafegar por tantos caminhos possíveis de pesquisas, sempre me sentir atraído pelo tema o ensino intuitivo de Aritmética em escolas primárias, durante o final do século XIX. Ao tomar para análise a trilogia aritmética de Antonio Bandeira Trajano – Aritmética Primária, Aritmética elementar ilustrada e Aritmética progressiva –, cheguei à uma clara evidência de que o Brasil apropriou dos Estados Unidos não só um modelo pedagógico – o ensino intuitivo de Aritmética –, mas também um modelo gráfico-editorial de livro escolar. Para além disso, as três obras aqui analisadas são testemunhas das primeiras tentativas de constituição de uma pedagogia da Aritmética em escolas primárias brasileiras, a qual denominei de pedagogia prático-intuitiva. |
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