Presenças desobedientes: processos cênicos, território e a experiência do comum
O presente trabalho acompanha os processos criativos de três coletivos teatrais da América Latina e apoia-se nas práticas pedagógicas desenvolvidas pela pesquisadora com o objetivo de elaborar uma crítica epistêmica/epistemológica em Artes Cênicas, guiada por perspectivas anticoloniais e transdiscip...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade de São Paulo (USP) |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:teses.usp.br:tde-13072023-142426 |
| Acceso en línea: | https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27155/tde-13072023-142426/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | América Latina anticolonialidade anticoloniality epistemologia epistemology Latin America pedagogia pedagogy teatro theater |
| Sumario: | O presente trabalho acompanha os processos criativos de três coletivos teatrais da América Latina e apoia-se nas práticas pedagógicas desenvolvidas pela pesquisadora com o objetivo de elaborar uma crítica epistêmica/epistemológica em Artes Cênicas, guiada por perspectivas anticoloniais e transdisciplinares. Com base nesta crítica, pretende-se compreender as repercussões micropolíticas de processos criativos estruturados em torno a um pensamento e uma prática situados, com ênfase no vínculo com o território. O movimento zapatista aparece como paradigma das iniciativas autônomas e territorializadas no continente. A tese também incorpora o princípio da mútua criação (uyway), presente nas cosmopercepções andinas, como eixo fundamental das dinâmicas pedagógicas que apresentam potencial emancipatório, e defende o exercício de uma reflexão nuevamestiza (ANZALDÚA, 1987) e (RIVERA CUSICANQUI, 2018) que contemple os saberes ameríndios e afrodiaspóricos e dialogue com a multiplicidade de experiências cênicas presentes na América Latina. |
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