Refletindo sobre ser professor na rede pública de ensino brasileira

Rossi, Mayara; Silva, Adriana da; Silva, Edson Garcia da; Sousa, Elenice Ribeiro de; Sobrinho, Elizimari de Queiroz; Oliveira, Sandra Regina Medeiros; Silva, Janaina Patricia de Souza e; Marcelino, Juliana Aparecida Reis; Freitas, Juliana Marta Damiani de; Zorze, Lidiane Magalhães da Silva; Vidarte, Luciana Raquel Cezar; Santos, Renata das Dores Silva dos; Silva, Rosana Magalhães da; Verdelho, Sônia Aparecida Araújo; Mendes, Tamires Arrais; Passos, Tatiane Carneiro Cardoso dos; Oliveira, Vanusa Maria de

Refletindo sobre ser professor na rede pública de ensino brasileira

O estudo teve por objetivo analisar o “ser professor na atualidade”, mapeando os desafios da profissão, e apresentando uma reflexão contemporânea e histórica sobre a prática docente na Educação Pública brasileira. A pesquisa se estrutura metodologicamente como bibliográfica narrativa de abordagem qu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores:	Rossi, Mayara, Silva, Adriana da, Silva, Edson Garcia da, Sousa, Elenice Ribeiro de, Sobrinho, Elizimari de Queiroz, Oliveira, Sandra Regina Medeiros, Silva, Janaina Patricia de Souza e, Marcelino, Juliana Aparecida Reis, Freitas, Juliana Marta Damiani de, Zorze, Lidiane Magalhães da Silva, Vidarte, Luciana Raquel Cezar, Santos, Renata das Dores Silva dos, Silva, Rosana Magalhães da, Verdelho, Sônia Aparecida Araújo, Mendes, Tamires Arrais, Passos, Tatiane Carneiro Cardoso dos, Oliveira, Vanusa Maria de
Tipo de recurso:	artículo
Estado:	Versión publicada
Fecha de publicación:	2023
País:	Brasil
Institución:	Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
Repositorio:	Research, Society and Development
Idioma:	portugués
OAI Identifier:	oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/42342
Acceso en línea:	https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/42342
Access Level:	acceso abierto
Palabra clave:	Educación Enseñando Desafíos Maestro Profesión. Educação Ensino Desafios Professor Profissão. Education Teaching Challenges Teacher Profession.

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description	O estudo teve por objetivo analisar o “ser professor na atualidade”, mapeando os desafios da profissão, e apresentando uma reflexão contemporânea e histórica sobre a prática docente na Educação Pública brasileira. A pesquisa se estrutura metodologicamente como bibliográfica narrativa de abordagem qualitativa. A coleta de dados se deu por meio da plataforma de busca “Google Acadêmico”, onde se utilizou os descritores “Professor da atualidade” e “Professor and Educação Básica”. As buscas e a escrita do referido artigo se deram nos meses de janeiro a julho de 2021. A análise dos resultados seguiu os pressupostos da Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciam que ser profissional do ensino, na sociedade contemporânea, não é tarefa fácil visto que existem muitos fatores que influenciam no exercício profissional docente, desde sua formação até constituição profissional. No Brasil a partir da década de 1990, proliferam os estudos e pesquisas sobre a subjetividade e o imaginário social. Esses estudos enfocam a figura do professor como centro do processo identificador da profissão docente, desvelando os mitos, crenças e representações que cercam o fazer pedagógico na sala de aula. Durante o mapeamento da pesquisa nota-se que há vários estudos sobre a formação do docente, tendo como ponto de partida as características pessoais e o percurso de vida profissional do professor.
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Os resultados evidenciam que ser profissional do ensino, na sociedade contemporânea, não é tarefa fácil visto que existem muitos fatores que influenciam no exercício profissional docente, desde sua formação até constituição profissional. No Brasil a partir da década de 1990, proliferam os estudos e pesquisas sobre a subjetividade e o imaginário social. Esses estudos enfocam a figura do professor como centro do processo identificador da profissão docente, desvelando os mitos, crenças e representações que cercam o fazer pedagógico na sala de aula. Durante o mapeamento da pesquisa nota-se que há vários estudos sobre a formação do docente, tendo como ponto de partida as características pessoais e o percurso de vida profissional do professor.The study aimed to analyze “being a teacher today”, mapping the challenges of the profession, and presenting a contemporary reflection and historical on teaching practice in Brazilian Public Education. The research is methodologically structured as a bibliographical narrative with a qualitative approach. Data collection took place through the search platform "Google Academic", where the descriptors "Professor of the present" and "Professor and Educação Básica" were used. The searches and writing of the aforementioned article took place from January to July 2021. The analysis of the results followed the assumptions of Content Analysis. The results show that being a teaching professional, in contemporary society, is not an easy task since there are many factors that influence the professional teaching practice, from their training to professional constitution. In Brazil, from the 1990s onwards, studies and research on subjectivity and the social imaginary proliferated. These studies focus on the figure of the teacher as the center of the identification process of the teaching profession, revealing the myths, beliefs and representations that surround the pedagogical work in the classroom. During the mapping of the research, it is noted that there are several studies on teacher education, having as a starting point the personal characteristics and the professional life path of the teacher.El estudio tuvo como objetivo analizar “ser docente hoy”, mapeando los desafíos de la profesión y presentando una reflexión contemporánea es historico sobre la práctica docente en la Educación Pública brasileña. La investigación se estructura metodológicamente como una narrativa bibliográfica con enfoque cualitativo. La recolección de datos se realizó a través de la plataforma de búsqueda "Google Academic", donde se utilizaron los descriptores "Profesor of the present" y "Professor and Educação Básica". Las búsquedas y redacción del mencionado artículo se realizaron de enero a julio de 2021. El análisis de los resultados siguió los supuestos del Análisis de Contenido. Los resultados muestran que ser un profesional de la docencia, en la sociedad contemporánea, no es tarea fácil ya que son muchos los factores que influyen en el ejercicio profesional docente, desde su formación hasta la constitución profesional. En Brasil, a partir de la década de 1990, proliferaron los estudios e investigaciones sobre la subjetividad y el imaginario social. Estos estudios se centran en la figura del docente como centro del proceso de identificación de la profesión docente, develando los mitos, creencias y representaciones que envuelven el trabajo pedagógico en el aula. Durante el mapeo de la investigación, se observa que existen varios estudios sobre la formación docente, teniendo como punto de partida las características personales y la trayectoria de vida profesional del docente.Research, Society and Development2023-07-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4234210.33448/rsd-v12i6.42342Research, Society and Development; Vol. 12 No. 6; e30012642342Research, Society and Development; Vol. 12 Núm. 6; e30012642342Research, Society and Development; v. 12 n. 6; e300126423422525-3409reponame:Research, Society and Developmentinstname:Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)instacron:UNIFEIporhttps://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/42342/34284Copyright (c) 2023 Mayara Rossi; Adriana da Silva; Edson Garcia da Silva; Elenice Ribeiro de Sousa; Elizimari de Queiroz Sobrinho; Sandra Regina Medeiros Oliveira; Janaina Patricia de Souza e Silva; Juliana Aparecida Reis Marcelino; Juliana Marta Damiani de Freitas; Lidiane Magalhães da Silva Zorze; Luciana Raquel Cezar Vidarte; Renata das Dores Silva dos Santos; Rosana Magalhães da Silva; Sônia Aparecida Araújo Verdelho; Tamires Arrais Mendes; Tatiane Carneiro Cardoso dos Passos; Vanusa Maria de Oliveirahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessRossi, MayaraSilva, Adriana da Silva, Edson Garcia da Sousa, Elenice Ribeiro de Sobrinho, Elizimari de Queiroz Oliveira, Sandra Regina MedeirosSilva, Janaina Patricia de Souza e Marcelino, Juliana Aparecida Reis Freitas, Juliana Marta Damiani de Zorze, Lidiane Magalhães da Silva Vidarte, Luciana Raquel Cezar Santos, Renata das Dores Silva dos Silva, Rosana Magalhães da Verdelho, Sônia Aparecida Araújo Mendes, Tamires Arrais Passos, Tatiane Carneiro Cardoso dos Oliveira, Vanusa Maria de 2023-07-06T11:16:27Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/42342Revistahttps://rsdjournal.org/index.php/rsd/indexPUBhttps://rsdjournal.org/index.php/rsd/oairsd.articles@gmail.com2525-34092525-3409opendoar:2023-07-06T11:16:27Research, Society and Development - Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)false
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